微格教学法在医学生急诊实习急救技能培养中的应用研究论文_黄开亮

摘要：目的：探究在对医学生进行急诊的实习急救技能培养中应用微格教学法的效果。方法：以2017年6月-2019年6月于我院急诊实习的医学生70名为研究对象，将其随机分为研究组、对照组，每组均为35名，对照组常规方式培养，研究组应用微格教学法，比较两组的培训效果。结果：研究组学生电除颤、心肺复苏、简易呼吸器的操作评分均显著高于对照组学生（P＜0.05）；在提高学习兴趣、达到学习目标、课堂气氛等教学效果方面，研究组学生的评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：微格教学法应用于医学生急救技能的培养，可以增强学生学习的主动性和积极性，有利于提高培训效果和培训质量。

关键词：微格教学法；医学生；急诊实习；急救技能

急救技能是所有医务工作人员都需要掌握的一种技能，是临床技能操作的重要组成部分[1]。相关资料显示，医务人员的急救水平会直接影响到患者的抢救成功率，而目前，医学生对急救技能的掌握程度却并不理想[2]。所以，对医学生进行有效的急救技能培养具有重要意义。为探究在对医学生进行急诊的实习急救技能培养中应用微格教学法的效果，本文以2017年6月-2019年6月于我院急诊实习的医学生70名为研究对象，结果如下。

1资料与方法

1.1一般资料

以2017年6月-2019年6月于我院急诊实习的医学生70名为研究对象，将其随机分为研究组、对照组，每组均为35名。研究组包含男15名，女20名；年龄为24-28岁，平均年龄为（26.73±0.87）岁。对照组包含男17名，女18名；年龄为23-28岁，平均年龄为（26.56±1.02）岁。上述学生均知晓本研究，且自愿参与本研究并签署知情同意书，对两组学生的基本资料相应的进行统计学分析发现P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组方法。对照组采用常规方式进行培训，主要包括组织学生观看正确的急救技能操作视频、教师对重难点进行讲解和示范以及学生自主练习等。

1.2.2研究组方法。研究组采用微格教学法进行培训，在对照组方法的基础上进行学生练习视频的录制，录制完组织学生一同观看，观看后师生对其中的各个环节进行讨论和分析，找出学生操作中存在的不足并反馈在下次的技能培训中，重复练习，重复录像。

1.3观察指标

课程结束后对两组学生进行考核，比较电除颤、心肺复苏、简易呼吸器等急救技能操作，每项满分为100分，同时比较两组学生对提高学习兴趣、达到学习目标、课堂气氛等教学效果的评价，每项分为差、一般、较好、优秀、完美5个等级，对应分值为1-5分。

1.4统计学分析

数据统计应用SPSS20.0，计量资料应用（±s）表示，通过t检测，计数应用（%）表示，通过χ2检测，以P＜0.05为有统计学意义。

2结果

2.1两组急救技能操作评分的对比

研究组学生电除颤、心肺复苏、简易呼吸器的操作评分均显著高于对照组学生（P＜0.05），具体见表1。

2.2两组对教学效果的评价对比

在提高学习兴趣、达到学习目标、课堂气氛等教学效果方面，研究组学生的评分显著高于对照组（P＜0.05），具体见表2。

3讨论

微格教学法也叫作小规模教学或是微型教学，以小型化课堂为显著特点，在教学中利用多媒体对教学、学习过程进行记录，学生可以通过录像更直观、更快速的了解自己的学习过程，从而对自己的学习进行更具体的改善和指导[3]。为提高医学生急救技能操作培训的效果，本研究使用微格教学法对医学生进行教学，结果显示研究组学生的学习效果和对教学效果的评价均明显优于对照组（P＜0.05）。在微格教学法下，学生可以对自己的问题进行反思和总结，对出现错误的地方进行反复的练习，学生的观察、分析和解决问题的能力都会得到提高，因此急救操作技能也会得到相应提高[4]。另外，这种方法改变了传统的教师讲、学生听的教学方式，让学生主动参与进教学和学习过程，在这个过程中学生之间还会相互探讨和帮助，有助于学生的学习兴趣和协作意识的提高，因此可以获得更好的教学效果[5]。

综上所述，微格教学法应用于医学生急救技能的培养，可以增强学生学习的主动性和积极性，有利于提高培训效果和培训质量。

参考文献：

[1]陈华更, 李天辰, 王浪,等. 微格教学法在本科护生护理技能教学中的应用[J]. 护理学报, 2017, 24(21):13-15.

[2]邹雯妃, 王晓丽, 王藏建, 等. 基于微信平台的微格教学法在急诊科护生教学中的应用研究[J]. 护理管理杂志, 2018, 18(10):63-66.

[3]李文萃, 李胜云, 王宇, 等. 以团队为基础的学习联合微格教学法在本科护生急救技能教学中的应用[J]. 中国实用护理杂志, 2017, 33(13):1034-1037.

[4]张洋, 王慧, 吴文静,等. 微格教学法在新入职护士岗前操作培训中的应用效果[J]. 中华现代护理杂志, 2017, 23(6):869-872.

[5]Gupta M, Tripathy J P, Jamir L, et al. Improving quality of home-based postnatal care by microteaching of multipurpose workers in rural and urban slum areas of Chandigarh, India: a pilot study:[J]. Advances in Medical Education & Practice, 2017, 8(15):1-8.

论文作者:黄开亮

论文发表刊物:《健康世界》2019年第11期

论文发表时间:2020/1/6

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