江苏省南通市海安市角斜镇沿口小学 226600
摘 要：本文将具体分析在如今的信息化技术以及智慧校园环境下小学数学教学如何利用微课这一手段来提高教学质量，希望能为我国小学教学的发展提供一定的参考意义。
关键词：智慧校园 微课 小学数学
微课是在如今的互联网环境中出现的一个新型授课方式，打破了时空的局限性，使得学生能够在传统的课堂之外接收到丰富的知识和信息资源。“微课”教学方式既能培养学生的自主学习能力，又提高了教学资源的利用率。新颖的教学方式，满足了学生的个性化学习，对于提高教学效果和教学质量起到了积极的推动作用。
一、适合小学数学自主学习的微课制作
在小学数学中，通过科学地制作微课，能够有效地调动学生的积极性。同时，不仅要求通过微课的方式来完成课堂上的师生互动，也要求学生能够通过这样的学习方式培养自己自主学习的习惯，使其能够在今后的数学学习中培养探索精神。微课的主要特点：
1.以视频的方式播放。呈现的方式更加生动形象，适合小学生的注意力特征，能够激发学生的学习兴趣。
2.时间短，内容精。微课时长通常都为５至８分钟。学生的课程较多，任务较重，时间如果太长，就没有时间去看想看的微课。微课的内容精简，是围绕某一个特定知识点进行的精确详细的讲解。
3.使用方便。学生借助电脑或智能手机可以随时观看，想学就看，随时通过看微课解决遇到的问题。
二、微课的制作要求与要点
1.确定微课的内容和题目。针对任教年级教学内容中的某一个知识点进行选题，尽量是热门的考点或知识点。
2.PPT排版要美观，动作效果要具有针对性。字体设计要统一，字号要有层次性，字体颜色最多不宜超过三种。讲解中必要时可以通过拖动鼠标来明确讲解的具体位置，动静结合。
3.语言要讲究艺术性。语言使用要正确，发音要标准，用规范的普通话。讲解要通俗易懂，因为它的使用对象是小学生，理解能力有限，所以要尽可能避免专业术语。语调要抑扬顿挫，突出重点。这样才能够给学生更好的体验与感受，使其更加专注于课堂学习，从而收到良好的效果。
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三、小学数学微课的运用策略
1.注重课前自主学习设计。通过微课预习，能激发学生自主学习的习惯。借用微课特点，在短时间内让学生对即将学习的内容有了一定的了解。通过第一天的预习，在第二天的课堂讨论上，学生学习的积极主动性得以加强。通过教学设计，将课前预习以任务的形式分配给学生，根据相关测验来检查学生的预习情况。
2.微课导入教学。在小学数学课堂教学中应用微课时，为了提高课堂教学有效性，需要将微课导入教学中，达到激发学生学习兴趣的目的。第一，小学数学教学内容具有枯燥性，一旦教师没有应用适当的方法进行教学，容易使学生出现厌学的问题。为了提高小学数学课堂教学设计的系统性与科学性，需要教师在设计课程内容时将声音、图片等内容融入教学中，提高教学的有效性。第二，在应用微课进行教学时，教师需要合理把控微课使用情况，避免出现分散学生注意力的问题，提高教学的有效性。
3.巧用微课设置问题。将学生置于问题情境中，让学生带着疑问提前进入学习状态，能够有效激发学生的学习兴趣。在微课中设置问题，可借助学生的好奇心理，让学生在探究、思考中发现问题的解决方式。
4.利用微课资源解决教学重难点。新课程标准的教学指导下，小学数学教师应该对数学教材进行透彻的研究和分析，准确地根据学生的实际情况判断出学生在学习过程中出现的教学难点，按照课程标准和教学大纲把握好每一节内容的教学重点。教师在利用微课资源时，可以突出教学难点，用语言文字重点进行解释和强调难点，对学生进行思维的启发和引导。微课资源还可以方便学生的观看和学习，学生可以在课下不限时间和地点对学习的难点进行反复巩固，进而解决难题，加深学生的理解，让学生能够突破学习中的难点问题。
微课是培养学生自主学习的有效教学手段，是学生由被动学习转为主动学习的重要途径，是当前“微环境”下促进学生个性化学习、自主学习的有效教学方式。微课的应用强化了现代信息技术和教育教学之间的紧密联系，不仅考验了学生自主学习的能力，也给教师提出了新的要求。总之，在信息时代的背景下，微课的应用在小学数学自主学习上越来越重要。
参考文献
[1]杜荣成 浅谈智慧校园环境下小学数学微课的有效利用[J].新课程（上），2016，（3）。
[2]吴宇玲 基于智慧校园的在线教学系统设计与应用研究[J].中国管理信化，2018，（4）。
[3]张喜海 小学数学“自主学习”教学模式的研究与实践[J].华夏教师，2017，（03）。
论文作者:丁琳琳
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 小学数学论文; 自主学习论文; 难点论文; 教师论文; 方式论文; 内容论文; 《教育学》2020年1月总第201期论文;