漫谈规范字的问题
赵伟 西藏昌都市实验小学
正确使用规范字，是国家法律的规定，是国家文字发展的必然，是培养学生良好书写习惯的重要途径，也是教育教学的重要手段和客观需要。结合个人的初浅认识和实践感受，笔者从以下三个方面谈一谈规范字。
淼哥放下书，揉揉肩膀：“就像有人信誓旦旦地说自己是在街头，被人拍了一下肩膀，然后就被人迷倒了一样。大都是贪心被人钻了空子，不好意思说自己傻，就找了个幌子，说自己被麻醉了。
一、规范字由来的五个阶段
规范字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》与《通用规范汉字表》的形式，正式公布的简化字与传承字。新中国成立以来，规范字的整理简化主要经历了五个阶段：第一个阶段是1955年12月22日，文化部和中国文字改革委员会联合发布了《第一批异体字整理表》，该表收异体字810组，根据从简从俗的原则，从中选出810个作为正体，淘汰了1055个异体字；第二个阶段是1956年1月28日，国务院全体会议第23次会议通过了《关于公布汉字简化方案的决议》；第三个阶段是1986年10月10日，国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的2235个简化字为规范字，对照的繁体字为不规范字；第四个阶段是1988年3月25日发布的《现代汉语通用字表》中所收的7000个通用字形为规范字形（含《现代汉语常用字表》中的3500个字），相对的旧字形为不规范字形，即代替了1965年出版的《印刷通用汉字字形表》（收字6196个）；第五个阶段是2013年6月5日国务院公布教育部、国家语言文字工作委员会组织制定的《通用规范汉字表》，此表收字8105个，分为三级，其中一级字表为常用字集，收字3500个，主要满足基础教育和文化普及的基本用字需要。《通用规范汉字表》是贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，适应新形势下社会各领域汉字应用需要的重要汉字规范。
比如从陕西省佳县穿越黄河至山西省临县的黄河隧道出口弃渣场，由于挡渣墙设计滞后造成已经堆了很高的弃渣却没有挡渣墙进行拦挡，而弃渣场地势较高，其下方就是农地，如果有大的降水就可能引发滑坡等灾害，不但造成严重的水土流失，而且对在农地劳动的农民人身安全产生一定的威胁。
二、不规范字的七种表现
一是已被简化的繁体字。《简化字总表》中已经简化的字仍然写成繁体字，这是用字不规范的表现，如常用的繁体字“論壇”“觀點”“陽光”。
二是已被淘汰的异体字。1955年《汉字简化方案（草案）》中被淘汰的异体字，如把“山峰”写成“山峯”，“杯子”写成“桮子”，“窗户”写成“窻户”。
在空间选择方面，因现代航运服务集聚示范区主要以航运、船舶交易等为主题，这就决定其需要在空间上与相关航运资源相近，因此，广西航运服务集聚区应布局在与船舶停泊区附近地区。此外，要把广西航运服务集聚区打造成航运高端服务示范区，就必须把航运服务集聚区的功能与城市服务功能相融合，同时依靠城市高端服务的支持，因此，广西航运服务集聚区布局还要与城市高端服务功能在空间上相毗邻。
三是自造简化字以及1965年被淘汰的旧字形。如“公鸡”的“鸡”左边写成“撇、三点、撇折、撇、点”，“跳舞”写成“跳午”，“收费”写成“收弗”；“告”写成“吿”，“吕”写成“呂”。
政府作为国家组织的具体形式，对一个专业社会地位的确立发挥了极为重要的法权作用，离开了政府赋权以及与此相关的外部保障条件，专业工作者及其专业组织就很难争取到自身合理的利益，正是由于政府行动的渗透，使得某些不具有专业地位的职业不断提升自主权，取得合法性专业资格[18]。政府作为专业化框架的实施主体，最重要的作用体现在政府的顶层设计上，将指导和规范体育教师教育专业化体系建设。只有当国家规定了所有主体的角色时，建立在社会合作关系的原则基础上的体系才能运转起来[19]。因此，需要政府来进行整体的规划，完善有关法规制度，建立合理的配套机制并提供一定的财政支持来促进专业化框架的构建。
四是1986年国家宣布废止的“二简字”。如将“酒”的右边写成“九”，将“原”的下面写成“元”，将“信”的右边写成“文”，将“展”写成“尸+一”。
三是各级税务机关要对纳税信用良好、生产经营困难的民营企业，进一步研究针对性、操作性强的税收帮扶措施，并积极推动纳入地方政府的统筹安排中。对确有特殊困难而不能按期缴纳税款的民营企业，要通过依法办理税款延期缴纳等方式，积极帮助企业缓解资金压力。
“温”字
六是错别字。一类是错字，笔画上有增减现象，如“染”字经常有人在“九”中加上一点，“茂”字下面多加一点,“德”字右边中间少一横；另一类是别字，因读音相近、字形相似、意义混淆、不明典故和广告词滥用谐音等缘故，将字词写成别字，如“账本”误为“帐本”，“装潢”误为“装璜”，“凑合”误为“凑和”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”；广告词中，卖衣服的将“焕然一新”中的“焕”写成“换”，卖蚊香的将“默默无闻”中的“闻”写成“蚊”。
七是1977年淘汰的计量单位的旧译名。如“英里”写成“英哩”，“海里”写成“海哩”。
三、书写规范字应注意的十一个问题
1.笔画的顺序不规范
正试期第2、第4周采用全粪收集方式采集粪样，每组用蛇皮袋固定于随机选取的4只试验羊尾后，每日更换两次并称重，将饲料样与粪样带回实验室进行常规分析计算养分表观消化率。正试期第2、第4周每组随机选取4只试验羊，晨饲后3 h利用负压原理经口腔采集瘤胃液各30 ml，四层纱布过滤后，采用上海雷磁pHS-3C型精密pH计立即测定pH值，之后将滤液分装在3个10 ml灭菌离心管中，置于-20℃下保存待测NH3-N浓度和MCP含量。
SSD算法利用多层特征图来预测目标,但并未充分利用各个网络层之间信息的结合。对于小目标的检测,主要利用浅层的网络层去匹配,然而浅层网络的特征图表征能力较弱,对于小目标容易出现误检和漏检现象。
因此，在掌握一般书写规则的基础上，还应依据《现代汉语通用字笔顺规范》，注意掌握规范字笔顺的补充规则以及部分常用繁难字的笔顺并归纳总结一些简单规律。（见附表1、2、3、4）
表1
表2
表3
2.笔画的形态不规范
笔画的形态不规范是指在书写汉字中误写其他形状的笔画，如把“有”字的第三笔写成撇，把“勇”字的第四笔写成横折钩，把“禾”字的第三笔写成竖钩，把“关”字的最后一笔写成长点。
3.笔画关系不规范
写好规范字关键是要掌握汉字字形，所以弄清楚笔画之间的相接、相交和相离的关系，对同类字进行归纳总结，是掌握汉字字形、把汉字写正确的一个重要方面。
(1)相接关系。如含“匕”的字有“比、它、能、此、尼、北”等，“匕”两笔相接，不能写成“七”；“女”字，第二笔撇与末笔横相接，即不出头；“喜”字，第七、八笔点与第九笔横相接，不能写成“艹”。
表4
“巳、已、己”字
(3)相离关系。“臼”字第四笔横折与第一笔撇相离，而不是相接，即与“白”字的写法不同；“冒”字，第三、四两笔横与左右两边的竖笔、折笔都相离，即不能写成“日”，同类字还有“冕、帽”；“聚”字易与“家”字下半部笔画混淆，左下方两撇与右边的竖笔相离，而不是相接。
点、横、回、旦、页，一起在颤抖。
4.笔画的长短不规范
笔画的长短会影响字形的规范，如“庭、廷、挺”中的“壬”，撇下面是“士”；“任、荏、饪”中的“壬”，撇下面是“士”；“结、装、声、彭、壹”中是“士”，而不是“土”，相反“周、袁”中是“土”，而不是“士”。
很多人对规范字的一般书写规则掌握较好，但由于部分汉字的笔顺存在易错、繁难等情况，如“里、重、谨、廿、卅、猫、阳、悦、垂、讯、扭、毋、皮、假、非、臣、义、州、帽、晨、丹、船、瓶、承、虐、燕、兜、赢、鬻、鬯”等易错字书写时容易出现不规范的现象。
5.局部造形不规范
一直以来中小学生的错字和别字，在校园里屡见不鲜。如“初”字少一点，“武”字多一撇，“步”字多一点。
6.笔画的分合不规范
笔画的分合不规范存在两种情况：一是本为一笔的笔画，断开写成了两笔，如把“象”的第六笔撇写成“竖+撇”，由此可见，书写“羌、鬼、免”中的撇画和“出、果、击、沛”中的竖画都要注意到这一点；二是本为两笔的笔画，写成了一笔，如“美”字下面“大”中的撇和第五笔竖不是贯穿的，同类字还有“麦”字。另外书写“走、卡”时要注意上面的竖画和下面的竖画是断开的。
7.字形结构不规范
汉字根据部件与部件之间的方位关系，形成不同的间架结构。书写过程中，部件与部件的组合在方位上存在移位或错位，是常见的不规范现象。如将“莲”字中的“艹”移到“车”正上方，上下结构变成左下包围结构；“感”字中的“斜钩”拉长后，上下结构变成右上包围结构。
8.多写或少写笔画
局部造形不规范是指书写过程中将字局部原有规范的笔画进行了改造或拼凑，如把“祭”字的第五笔横撇写成撇撇，把“葵、登”中的撇撇捺写成横撇捺，把“巷”下面的“巳”写成“横折钩+竖弯钩”，把“芦”字下面的“户”写成“卢”。
9.沿用过时的旧体字
把“迎”字的包围部分写成“一+巾”，把“藏”字写成“艹+上”，把“停”字的右边写成“丁”，等等。
10.用顺口溜引导学生识记规范汉字
在规范字的使用中，汉字的积累非常重要，顺口溜作为提高藏汉学生识记汉字的较好方法之一，教师应结合汉字的结构特点和形近字特点，在课堂实践中多加以提炼和编撰。如：
“藏”字
草在厂上头，左边上下两斧头，
臣字在里头，斜钩一撇一点头。
五是字形不标准的字。由于书写笔画不规范，造成对字的理解有偏差。如“本”指草木的根和茎干，泛指事物的根本和根源，与“末”字相反，有的人写成“大十”上下结构，就失去了字本来的意义。
本小组在暑期期间通过走访的形式，深入大街小巷，对全县几十名盲人进行了深刻的交谈，了解了许多盲人在生活方面的困难之处。并且作为一名高中生，我们有义务帮助他们提高生活质量，改善生存环境。
为提高该地质公园生态系统的安全性、稳定性、完整性和生态承载能力，保持园区可持续发展能力，建议今后加强以下方面的主要措施：
一个皿字真奇怪，左边雨水淋，头上太阳晒。
“颤”字
孙有中（2006：122）认为，这个学科“始于 20 世纪20、30年代，40年代奠定基础，50、60年代迅猛发展,进入本世纪已牢牢确立其学术地位”。张涛（2004：98）认为它是“一门以思想史为主体、以历史文献和文学作品为主要资料来源、以美国思想意识和文化传统为研究对象、弘扬美国价值观和民主制度的新兴交叉学科”。齐小新（2001：前言）认为它是“一门以跨学科为突出特征的现代教育学科”。李青、杨小洪（1999：24）认为它是“一门对美国的精神文化、物质文化、制度文化进行综合比较研究的学科”。
ACL术前诊断多依靠影像学检查,但仅凭影像学诊断ACL困难。超声表现为肾上腺区域边界清晰的无回声包块[4]。CT表现为薄壁非实性非结节样组织，无明显强化。内容物低密度，无强化，有时可伴有出血[5]。磁共振显像较CT更为灵敏，表现为T1低信号，T2高信号，复杂型淋巴管瘤T1T2均为高信号[3]。ACL术前仍需与肾上腺皮质腺瘤、嗜铬细胞瘤、肾上腺单纯囊肿相鉴别。GAO等[6]建议其中具有嗜铬细胞瘤相关症状或者儿茶酚胺值显著升高且肿物直径大于4 cm的患者术前应用药物准备。
(2)相交关系。如含“七”的字有“花、化、货、华、龙”等，“七”两笔相交，不能写成“匕”；“取”字，第六笔提与右边的竖笔相交，而不是相接；“争”字，第四笔横与右边的折笔相交，即要穿到右边去，如果没有竖笔穿过则写成“彐”，含“彐”的字有“慧、雪、归、侵、急、扫、灵”等；“害”字，中间一竖与三横相交，即写成“丰”；“段”字，第五笔提与竖笔相交，而不是相接。
全封巳，半封已，不封是自己。
“辛、幸”字
辛苦一点，幸福十分。
加“水”字歌
酉字加水“酒”味香，工字加水变成“江”，
目字加水眼流“泪”，皮字加水起“波”浪，
主字加水要“注”意，先字加水“洗”衣裳，
寅字加水能“演”唱，也字加水成“池”塘，
少字加水变“沙”漠，羊字加水成海“洋”。
11.充分利用汉字的结构特点
语文老师及时讲清汉字“象形”“指事”“会意”“形声”等“六书”特色，将会使趣味与科学自然融为一体，事半功倍。如：水少即成沙漠，女少就是妙，力少自然劣。人持戈在戍边，戊戌变法有天干，戎装原是绒一半，可以很容易区分“戍、戊、戌、戎”四字。偏旁部首的特殊意思一旦明了，也不易写错，如：“示”与祭祀沾边，“月”在左边与月亮无关，却与肉相连，“阝”与山陵相伴，“王”作偏旁不读王，而读“斜玉旁”，一般都与“玉”有关，只为书写方便而省去了那一点。例子就不用举了，自可验证。
“说好普通话，写好规范字。”学校是推广、使用规范字的重要阵地，作为一名教育工作者，我们应当肩负时代赋予的使命，带头了解规范字，带头使用规范字，带头研究规范字，努力成为正确使用规范字的倡导者、传播者和践行者，积极为“规范使用国家语文文字，弘扬中华优秀文化传统”贡献自己的一份力量。
责任编辑/周小兰
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