陈义勇 福建省三明市宁化县安远中心学校 365404
【摘要】在小学阶段的课程体系当中，语文是非常重要且基础的一门课程，在这一课程学习中，课前预习是非常重要的，能使得学生学习的有效性和自主性得到保障。因此，在实践教学中，教师也可以借助微课这一新兴手段，来对学生的课前预习进行优化，保障学生的预习得到有序开展。基于此，本文将以此为话题，对优化对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小学语文；微课；课前预习；优化思路
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-208-01
前言：众所周知，小学生的学习意识和学习能力都是比较有限的，所以在以往的预习当中，部分学生常常会出现各种各样的问题，比如在预习中分散专注力、缺少正确的预习方法、预习方向出现偏差，要想达到理想中的预习效果是非常难的。因此，在现代教学中，教师也可以借助微课的引入，来改善学生在预习中的诸多不足，保障学生的预习效率，使其的学习成效事半功倍。
一、微课在小学语文课前预习当中的优化思路
（一）基于微课资源，实现字词预习
针对于小学生这一群体来说，其的知识、经验是非常缺乏的，所以当学生在进行课前预习时，字词往往是其中非常大的一个阻碍[1]。在以往的预习当中，教师常常会引导学生采用查字典的方式来攻破这一难关，但这样的方式是比较乏味、枯燥的，常常使得学生在这其中兴致缺缺，使得学生很难对字词形成深刻的理解和印象。因此，在语文教学中，在字词的预习上，教师就可以将微课资源引入进来，帮助学生更好的突破这一障碍，促使学生本身的预习效果得到显著性的增强。
例如，在制作微课的过程中，教师可以先拿出2分钟的时间，为学生展现本节课当中的生字的笔画、读音、组词、造句，对这些内容进行详细的了解，并要求学生在观看后，投入到相应的练习当中，使得学生在阅读中能突破字词障碍。另外，教师可以再利用3-5分钟的时间，来为学生做一些适当拓展，比如对生字当中的形近字、多音字进行归纳，以及告诉学生在实际使用中可能混淆的部分等，使得学生更好的突破这一障碍。在这样的微课导向下，可以让学生在2—5分钟的时间内就突破障碍，并使得学生在这其中情绪高涨等，使得学生的预习兴趣得到增强。
（二）基于微课资源，进行课文朗诵
在小学人教版的语文教材当中，很多文章的朗读、朗诵价值都是非常强的，通过朗诵的开展可以使得学生更好地品味文章情感、掌握其中的技巧等，这也是学生在课前应该完成的一个任务。因此，在实践教学中，教师也应摒弃传统的认知和观念，在学生的课前朗读中引入微课资源，使得学生的预习得到有效地开展下去[2]。
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例如，在预习《题西林壁》这首古诗的过程中，教师在学生预习之前，就可以专门为学生制作时长为5分钟左右的微课资源，先为学生们扫清文字方面的障碍，在对诗词中的节奏划分进行详解，最后要求学生投入到朗读当中。此外，在微课当中，教师也可以为学生融入一些适当的背景音乐，便于学生在实际朗读中的使用，使得学生的预习效果达到预期。
（三）基于微课资源，掌握写作背景
除了以上两点之外，在语文预习当中，教师也应要求学生对文章的背景进行了解，这样可以使得学生对文章的理解更加深入等，使得预习效果得到增强。
例如，在写作背景的预习当中，教师也可以适当的融入微课，充分地利用好网络资源，对一些相关的资料进行收集等，并在微课中利用图文并茂的方式展现出来，使得学生在预习中对文章形成全方位的了解，将课前预习的价值更好地展现出来。
二、微课在小学语文课前预习中制作的要点
（一）紧扣教学目标
针对于微课资源而言，该资源本身具有着短小精悍、主题突出等特点，在课前预习中的应用，可以牢牢的吸引住学生的目光和专注力等，使得学生的预习效果得到进一步的保障。但是，在进行微课资源的制作时，教师也应紧扣实际的教学目标，切不可与实际的教学目标相偏离等，否则的话不但很难发挥出微课资源的效用，也会使得学生的预习出现方向上的偏差。
（二）优化形式选择
在微课的制作当中，教师在选择模块和制作形式时，也应秉持着针对性的原则，应追求个性化等[3]。在这其中，教师应先对学生的思维特点进行分析，在其中多多的运用一些动画、声音、图片等直观性比较强的形式，使得微课的效用达到最佳，激发学生的预习兴趣、提升学生学习的自主性和独立性等，使得学生收获更多，真正的实现微课和课前预习的有效整合。
结论：综上所述，在当前的时代背景下，在线学习、碎片化学习得到了教育界的广泛性关注，受到教师的注重和青睐等。因此，在语文教学的实际开展中，为了使得学生的预习效果得到保障，教师也应跟随住时代的发展，将微课资源运用到学生的预习当中，为学生的预习提供正确导向，使得师生们受益匪浅，辅助教学活动得到持续、有效地开展下去。
参考文献：
[1]何小虾.融情于境 晓之以情——小学语文古诗教学中情境教学法的应用[J].学周刊,2019(11):100.
[2]陈春莲.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].学周刊,2019(11):125.
[3]郑艺惠.浅谈小学作文教学中如何培养学生观察能力[J].学周刊,2019(11):127.
论文作者:陈义勇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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