摘 要：亲子阅读是加强早期阅读教育的良好方式，多元互动的亲子阅读，能让幼儿在品味书香的同时，感受到父母的关爱与陪伴，同时能够陶冶幼儿的道德情操，提高幼儿的学习能力，培养良好的阅读习惯，让其在互动中健康成长。
关键词：亲子阅读 多元互动 指导策略
我国在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确把幼儿早期阅读要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养学前阅读和书写技能。”幼儿期的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对幼儿一生有着深远的影响，是幼儿后继学习与终身发展的基础。亲子阅读又称“亲子共读”，是孩子和家长共同分享、阅读作品的过程。在此过程中，父母与孩子共同学习，一起成长。亲子阅读为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，在阅读中，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
一、引导父母以身作则
在孩子进入幼儿园后，许多父母认为对孩子的教育就交给了幼儿园而疏忽了家庭教育。殊不知父母在儿童前期扮演非常重要的角色，常言道：“身教重于言教”，孩子因与父母接触时间最长，且非常依赖、认同父母，对父母的一言一行都会非常专注地模仿，这是幼儿园教育所不能替代的。要想让孩子爱上书、爱上阅读，关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视、玩手机，很少为自己买书，更少自己去读书，那么即使孩子拥有再多的书，要想让孩子爱上读书，将是很难的事情。反之，如果大人爱看书，孩子将会潜移默化地受到父母的影响而从小对书产生兴趣，爱上读书。
二、选择适合幼儿的图书
目前市面上的儿童书籍数不胜数，而如何选择适合孩子阅读的图书则显得尤为重要。应根据幼儿的年龄特点，精心为幼儿选择图书。所选的图书要色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣。以图为主、图文并茂，以引起幼儿阅读兴趣。还要为幼儿提供丰富多样的图书，内容不一定局限于故事类，可以提供一些知识类、童话故事类、自然科学类、美工操作类等多种多样的图书。幼儿通过各种不同类型的图书的阅读，从中获得多方面的教育，满足幼儿多方面的兴趣。
三、创设良好的家庭阅读环境
儿童阅读专家崔利斯曾说：“如果有可能，就用书来搭建房顶。”日常的书籍、报刊、杂志放置在随手可亲近的地方，大人能经常很自然地进入阅读状态，这样的环境对于孩子的影响是可想而知的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆物质环境不要很华丽，只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间，如一个角落、一块地毯、一张小桌子、一盏小台灯等等，让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦地阅读。
四、开展多元互动的亲子阅读
1.采取多样的阅读形式。
孩子跟自己的父母最亲，能与父母轻松地融入到阅读中来，可让孩子跟自己的父母共读；还可以跟着别人的父母共读，比如邻居、亲戚，孩子与别人的父母共读，这样孩子们就能体验到不同的语言表达方式和阅读的乐趣，同时也提高了与别人的交往沟通能力，对不爱说话和内向的孩子有很大好处；也可以几个孩子跟一个家长共读，让一个家长带几个孩子共读，孩子们在一起共同分享故事的内容，体验阅读的快乐，这对培养孩子的阅读兴趣很有帮助。随着孩子年龄的增长，逐渐让中大班的孩子学会自主阅读。
2.使用多样的阅读方法。
在孩子阅读的时候，一定要注意方法、策略，要让孩子发自内心地喜爱，积累阅读经验，逐步形成自主阅读能力。
五、记录幼儿的阅读成长
孩子在阅读中的童言稚语、日常活动、成长大事，都可以用文字或图片记录下来。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。把孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值。做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣的形式直观显示出来。比如，每个阶段画一幅大表，类似列车时刻表，填入孩子在每个时间段读过的书；或者，挂一幅类似地图的图表，将书名写在小旗上，逐个贴在地图上等等。
苏霍母林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”从小培养幼儿良好的阅读兴趣与习惯，家长们要把对孩子的爱化为爱的行动，化为爱的语言，养成多元互动的亲子阅读习惯，使阅读更加轻松、快乐，成为开启儿童智慧大门的金钥匙，促进幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]黄敏 亲子阅读活动探讨——广州少年儿童图书馆实践谈[J].图书馆学研究，2011，（5）。
[2]唐惠琴 亲子阅读存在问题及指导策略研究[J].学子，2013，（4）。
[3]周欣 如何开展亲子阅读[J].文学教育，2015，（12）。
论文作者:张平丽
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/5
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