摘要：情感教育是以人为本的基本体现，是素质教育的一种延伸，其可以很好地处理师生之间的关系，让学生喜欢上思想政治学习，提高学习效率。在实际的教学中，政治教师要充分认识到情感教育的重要性，积极探索和实践教学策略，促进政治教学的进步与完善。
关键词：初中；政治教学；情感教育
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-055-01
思想政治教育在初中阶段是一门理论性较强的课程，教师沿用传统的教学模式，会让学生产生厌学的情绪。鉴于此，初中政治教师应适当在教学过程中引入情感教学，让学生在一种宽松的学习氛围中学习政治知识，获得事半功倍的效果。
一、政治课中浸透情感教育的必要性
1、教学性质决议了必需在初中思想政治课中浸透情感教育 初中思想政治课是对先生系统推进思想政治教育和初步的马克思主义知识 教育以及有关社会迷信知识教育的必修课程。与其他课程比拟，思想政治课在教 学上更应该表示出情感的浸透，不然就变成空泛的实际说教，单调无味，不能引 起先生的兴味，更不能到达政治课的教学效果。
2、教学准绳决议了必需在初中思想政治课中浸透情感教育 知行一致准绳是政治学科教学的一个重要准绳。只要在教学进程中无机地融 入情感，才干到达知行一致的效果，只要把教授知识同熏陶情操、提高醒悟无机 地结合起来，政治课的实效性才干表示出来。
二、以情感和爱激发学生的学
作为一名年轻教师，我认为，“教好书，育好人”是教师的天职，在教学中教师要关爱每一个学生，要以爱点燃学生的求知欲望，于是我在教学中运用了“以情激学法”，从而激发了学生的潜能，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
1、以情感和爱启迪学生。
我经常利用课余时间和学生一起谈心，了解他们的思想、学习和生活状况，这样学生才会向教师敞开心扉。有一次中午，一学生告诉我，王嘉明同学要离家出走，我急忙追上他，把他带到办公室问清原因。由于这位学生家长教育方式有问题，动辄打骂，导致该学生产生了厌学情绪。得知原因后，我及时和他的家长取得了联系，进行了沟通。从此之后，这位学生在校表现好，成绩也有了进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这件事我赢得了学生的敬意，学生把我当成了知心朋友，有了悄悄话也愿意跟我谈。
2、以真情诱导学生的学。
我在给九年级学生上第一节课时，就先给他们讲明了“责任”的内涵，然后要求学生说出自己在家、在学校、在社会上的责任。当学生说出自己在不同的场合有着不同的责任时，我深情地说：“同学们，你们都应当把自己应该做的事情做好。但你们知道吗？我们中学生当前主要做的事就是学习。学习好了，品德高尚了，我们才能为祖国做出贡献。”接着，我给他们讲了一些身边勇于承担责任的真人真事，同时我又列举了一个反面事例：有个大学生，由于没有责任感和高尚的品德，最后堕落成残忍杀害四名舍友的凶手，最后被判处死刑。此时我提高嗓门说：“只有培养高尚的品德，具有强烈的责任感，较强的法律意识，才能立足于社会，这些内容也正是我们在政治课上所要学的重要内容。同学们，学习思想政治课重要不重要啊？”学生异口同声地说：“很重要。”在第一节课上，我就以情激发了学生对思想政治课的学习兴趣。
三、结合学生实际，将生活融入学习
目前，我国初中教育基本处于应试教育阶段，目的是让学生完成中考，考上一个好高中。如果教师一味地进行灌输式教学，会让学生产生学习无用论，对学习失去兴趣。初中政治教学是一门理论性极强的课程，要想引起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进学生进步，初中政治教师一定要结合学生的实际，让学生的生活融入到学习中，让学习融入到学生的生活中。例如，教学人教版八年级《我与父母交朋友》一课时，如果政治教师一味按着教材讲，学生很难理解如何与父母交朋友，更加不会去体谅父母的艰辛，甚至难以尊重父母。政治教师要合理地融入情感教学，可以先列举自己如何与孩子交朋友，也可以举一些名人如何与父母交朋友的事例，让学生通过事例去感受。为了引导学生课下真正与父母交朋友，政治教师可以给学生布置作业《角色互换》，让学生回去和父母互换角色，主动承担起父母在家所做的家务和其他一些事情，体会父母的艰辛。另外，政治教师也可以让学生回忆自己与父母之间所产生的一些矛盾，并在课堂上讲出来，以小组的形式讨论分析，找出自己所存在的问题和矛盾产生的原因。
四、关注情感教育的延伸地――课后理论
思想政治教学中的情感教育，不只在于学生进行理论学问，更重要的是让学生经过对理论学问的学习构成良好的情感，并把这种情感转化为外在的行为，真正做到情行统一。这就需求我们不只需关注到课堂，还要延伸到课外，包括家庭、社会等，坚持情感教育的衔接性。在初三政治课本中就触及许多情感教育，例如责任感、奉献精神、民族精神、创新精神、团队意识等。假设这些仅仅立足于课堂，那就会给学生纸上谈兵的感觉，不能满足当代中学生情感上的需求。所以在讲这些学问时，我们可以让学生走出课堂，走向社会，在自身的理论行动中去感悟、去践行。我们学校周围的环境污染比较严重，笔者让学生应用休息日走上街头去宣传维护环境的重要性。这样不但进步了他们的社会理论才干，还培育了他们的社会责任感。经过向灾区捐献自己的零花钱等公益活动净化学生的心灵，让他们感受到助人为乐的快乐，培育了自身的奉献精神。
论文作者:廖高
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 情感论文; 政治论文; 教师论文; 政治课论文; 父母论文; 初中论文; 《基础教育课程》2018年11月22期论文;