武钢三中430081
摘要：学习力，在素质教育在推进过程中，是一个极其重要的问题。根据科学调查、建立数学模型，结合各种因素来的分析。得到的结果是影响高中生学习力的因素主要有六个，如果按照影响程度大小来排列的话，那分别是：1、精神状态，2、动机水平，3、学习氛围，4、认知能力，五、身心优势感，6、人际协调等六个因素。其中学习自控力受精神状态影响较大；而学习态度和互惠力则是受到精神状态动机水平和学习氛围以及认真能力等影响。
关键词：高中生，自控力，影响学习力的因素
前言:在这个飞速发展的信息时代，学生应该要建立自发、高效的自我学习系统。与以前的传统教育不同，现代教育工作者开始关注的是学生有没有在学习过程中能够有效的学习到知识，而不是单单只看成绩单上的成绩来判定。学习力不仅仅在学校里，是决定学生是否合格且成功完成学习任务的评判标准，同时也是今后踏入社会，在工作中能否取得成功的关键因素。所以，有效的提升学习力，已经成为所有教育者关注的焦点问题。
一、什么是学习力
学习力是什么？其实解释起来很简单，就是快速学习的能力。学生学习的最高效率，永远是自发、自主的去学习。在课堂上，老师要面对数十个学生，在对于个体学生关注度有限，所以需要学生拥有强大的学习力来自主完成学业。而且随着素质教育的不断加强，成绩单已经不再成为标榜学生的唯一标准。
学习力不单单只是在学校里，学习课堂上的知识，同时也是今后在企业工作中，能否快速的学习工作技巧，快速胜任当前岗位的重要因素。
二、影响学习力的因素有哪些
曾经有学者在某高校进行了科学实验，采用整群抽样法来对八个班三千多名学生进行调查。他们采用的是用调查问卷的方式，除掉一些有问题的问卷后。他们把数据集合起来，采用科学的方法分析后，再采用数学建模的方式来表现出来。
虽然数据得出有六大因素影响学习力，可笔者认为，其中影响最大的有三项，分别是精神状态，动机水平以及学习氛围。精神状态是一个人是否能在有效的时间能，集中精神，全身心投入到学习中去的重要因素。如果精神状态不好，那么再努力的去认真学习，也只会达到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆动机水平则是指学习者的学习动机，有人为了考上好大学；有人为了能出国留学；有人为了今后在工作中更加出色；也有人为了中华之崛起读书。所以大家的学习动机不同，所以原动力的推动也不一样。能够找到自己的学习动机，那么读书就是一件很快乐的事情。至于学习氛围，其实大家都听过孟母三迁的故事。有一个良好的学习氛围，对于学习者来说，帮助是巨大的。毕竟不是每个人都是毛主席，可以在闹市中读书。人是很容易被外界所影响的，也是最容易意向到他人的。所以有一个良好的学习氛围，大家都努力学习，让自己也不知不觉受到的影响。
三、如何提高学生的学习力
根据研究接过表明，学习力主要受到精神状态、动机水平、学习氛围以及认知能力的影响。因素中有关乎于自身天赋的方面，智力因素也就是认知能力因素。当然也有非智力因素的原因，动机水平、学习氛围以及精神状态都不属于属于智力因素。总体来说，智力因素对于学习力的影响并不是很大，虽然先天受限，可是勤能补拙。而且据研究表明，大部分前期认知水平较为缓慢的学生，如果前期依旧努力，保持学习力的话，到了高中时期，认知能力几乎没有差别。所以由此可以看出，合理的选择和运用科学的学习方法，提高学习效率会让学生的学习力迅速提高。
同时这项研究也表明，认知因素也就是智力因素其实在学习力中的影响并不是很大，而非智力因素动机水平、学习氛围以及精神状态对于学生反而会有更多的影响。所以对于教育者来说，即使学生在认知水平上略有欠缺，可在其他方面保持良好水平的话，仍旧可以教育出优秀的学生。在以上基础上，学生还可以同时培养自己的观察能力，思维能力，以及实践动手能力。拥有强大学习力的学生，不仅仅对饰物只是反复观察，并且在观察过程中积极思考，把得出的理论牢记于心。思维能力也是各种综合能力的核心，应该通过概念把行程的规律和模型建立出来。在整个过程中，学到知识之后，还要能够用科学的思维方法，发展自己的思维能力。实践动手力能，学生在亲自动手实践的过程，可以善于总结经验，达到知学善用的目的。
结论：基本上影响高中学生的因素不外乎六点：“认知能力”“动机水平”“人际协调”“身心优势”以及“学习氛围”。而其中最要的四点就是认知能力、动机水平和学习氛围。认知能力也就是智慧，这是天生的，有的人学习进度快，有的人学习进度，这是不可避免的，毕竟千人千色。可是如果能够保持正确的动机水平，良好的学习氛围以及极佳的精神状态，纵使在认知能力不如他人的情况下，依旧可以拥有优秀的学习力，从而达到学习的效果。
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论文作者:李文珺
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
标签：因素论文; 认知论文; 氛围论文; 学生论文; 动机论文; 水平论文; 能力论文; 《成长读本》2018年4月总第29期论文;