我们生活在高速发展的多媒体时代，也是美好的和平年代。学生在多元的文化快餐下，对中华民族传统中的感恩、付出、坚强、勇敢等美德逐渐有所偏离，日常不难看到学生身上畏难、自私的情绪和表现：学习上怕吃苦，生活中畏手畏脚，没有担当等。在习近平总书记号召全党全社会为实现中华民族伟大复兴的大背景下，我们有必要重温革命故事，学习革命先辈们为了我们今天的幸福生活，把个人的安危置之度外，大智大勇，坚决为中国人民谋取幸福生活的精神品质，并以此为引领，感受到我们应该珍惜生活，为实现自己的理想而努力学习。
预设理念：
重庆谈判在中国近代史上具有非凡的意义。谈判的成功与否决定着近百年来首次取得外来侵略战争完全胜利后的中国何去何从。这是一个扣人心弦的故事，在那个风云涌动、暗地纷争的战争年代，在险象丛生，明知是虎穴的前提下，如何让学生在听故事的过程中领会到革命领袖为了中国的光明出路，为了人民的幸福生活，用胸怀回应纷至沓来的利剑，用智慧赢得天下的人心，是这节课的主要目标。
基于此，我在流程的第一个环节就设计了一个小情景剧，让学生在熟悉的场景中明白了什么是谈判。接下来我把故事分成了四个部分，在故事的呈现过程中引导学生听、读、想、说、演，分析当时形势，感受局势的危险，领会领袖的无畏和智慧。
我还挖掘了故事中的二号人物周恩来——谈判桌上沉着冷静，保卫主席鞠躬尽瘁。 我把他在李少石遭暗杀后要求宪兵司令张镇切实保证毛泽东安全的这一个点设计成学生体验谈判的内容，既让学生体验了谈判的过程和本质，又感受到局势的紧张和谈判的艰辛，明白在新中国成立的道路上，我们有很多的战场，有很多的牺牲，而我们应该有更多的感恩和努力，奔跑在新的征途上，从而达成目标2、3。
学习目标：
1、体会毛泽东、周恩来等革命领袖为了国家的前途和人民的利益， 置个人安危于不顾，始终牢记为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命，
2、了解重庆谈判的历史意义。
3、培养学生在学习生活中以集体的利益为重，顾全大局的理念和行为。
学习重点：目标1
教学与学法：情景表演法、讲授法、资料收集法、讨论法、体验法
教学准备：收集资料，了解抗日战争和国内战争的大致情况。制作课件（字幕和录音）
教学流程：
活动一：看情景表演，了解“谈判”
情景表演：（剧情简介）近来六年级学生明明的数学成绩下降了，爸爸说好好找原因，尽快提升上来，不能再持续下 滑了。最近一次数学单元考试他还是没考好，离爸爸预定的分数还差3分。想到爸爸辛勤的付出和殷切的目光，明明心里很不好受。老师看到明明神色不对，把他叫到办公室问明了情况，又仔细看了他的试卷，然后提了一个方案，先“借分”给明明，等到下次数学考试时加2倍还给老师。明明思考了一会，提出先以一倍的分数还给老师，还两次考试。老师想了想，要求还三次。双方成交。
问题：刚才的情景剧中，明明有什么难处？老师做了什么？那你认为老师那样做的目的又是什么？
师总结：这其实就是我们生活中的“谈判”，“谈”就是沟通和交流，“判”就是做出决定。谈判的双方或者多方彼此之间都有对方的需求，从而进行沟通，做出符合各自利益的决定。
过渡：在某些特殊时刻的谈判，可就没有这么简单了，接下来，让我们来听一个扣人心弦的有关谈判的故事。
活动二：听故事录音，分析形势。
故事第一段：蒋介石连发三次电报邀请毛泽东到重庆谈判，中共中央政治局连日召开会议研究，都不能轻易做出决定是否亲赴重庆参加谈判。
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问题一：为什么不能轻易做出决定？
1蒋的真正用意——为内战拖延时间
2古有鸿门宴、今有张学良将军终身软禁
3毛泽东是革命领袖，人民需要他。
问题二：你认为该去吗？
A不该去
1、毛泽东有生命危险。
2、蒋介石醉翁之意不在酒，谈判未必有结果。
22醉翁之意不在酒 B该去
1、中华民族历经磨难，人民呼唤民主和平，国家需要长治久安
2、不去会打内战
问题三：如果要去，你觉得应该做些什么准备？
1、安全保卫
2、舆论造势
3、工作安排
故事第二段：亲赴重庆前，中共中央和周恩来同志所部署的一系列保卫工作和毛泽东对领导工作的衔接安排。但来到重庆后中共秘书处秘书李少石被暗杀。
形式分析：
1、你认为是什么情况？
2、你觉得该如何处理？
故事第三段：周恩来同志临危不乱，迅速采取措施确保毛泽东同志的安全。
师：重庆谈判之所以能取得阶段性的成果，毛主席能安全的返回延安，是与人心的向背，与人民的支持分不开的。我们一起来看看（故事第四段）
活动三：谈故事人物，精神引领
师：听完这个扣人心弦的传奇故事，我看到大家脸上丰富的表情，似乎有很多话想说，那请问：
如果你是重庆谈判时期的一个重庆市民，你会怎么做？
如果你是重庆谈判新闻发布会上的一名记者，你想对蒋介石，毛泽东说什么？
活动四：找故事细节，模拟谈判
师：故事讲完了。我们的心还紧紧地和毛泽东同志的安危连在一起，同时也被他的大智大勇所折服。但还有一个人物你关注到了吗？对，他就是周恩来同志。让我们来重温故事的第三段：（其中划线部分）
在如此敏感的时刻，发生这样的事件， 使周恩来不觉一震！为了避免惊动毛泽东，周恩来立即沉着地离开会场······
李少石是国民党元老廖仲恺的女婿，他的形象儒雅，从侧面看 上去，与周恩来颇有几分相似。这件事是否是针对周恩来策划的? ······
为了保障毛泽东的安全，周恩来和所有在重庆的同志们处于一种高度戒 备的精神状态，如履薄冰，如临深渊，不敢有一丝一毫懈怠。······
周恩来又匆匆赶回宴会现场。 他要求宪兵司令张镇，必须用自己的汽车亲自护送毛泽东。于是， 张镇按照周恩来的要求，亲自布置了一次最高级别的警卫行动，深夜十一点多把毛泽东安全送回红岩村驻地······
小组合作学习：
1、你觉得周恩来是一个怎样的人？（直面危险，沉着冷静，鞠躬尽瘁）
2、模拟周恩来和张镇的有关保卫毛泽东的谈判
合作提示： A 回顾开课时提到的什么是“谈判”。
B周恩来的要求是什么？
C保证了毛泽东的安全，张镇所代表的国民党会获得什么利益？
3、小组内合作模拟表演。
4、抽小组上台展示。
总结延伸：
1、革命领袖的大无畏，大智慧以及为人民谋幸福的决心值得我们敬仰、铭记和学习。
2、在生活中，我们要放眼大局，以集体的利益为重，为实现自己的理想好好学习，报效祖国。
论文作者:夏红艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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