山东省平度第一中学 266700
【摘要】：随着体育课程改革的进一步深入，体育教学以素质教育为主要发展趋势。人们越来越关注体育教学的发展和改革。高中体育教育要满足新形势下发展需要，必须与教学实际充分结合，不断创新体育教学方法及思路。
【关键词】：高中体育课堂、授课方式、教学策略、
体育课作为学校教育中一门必不可少的基本素质培养的课程越来越受到人们的关注。如何将新的体育教育理念和教学方法落实到体育课堂教学中去，真正提高体育课堂教学的效果。需要深入探讨和研究。
一、授课方式之语言
一节体育课成功的关键因素之一是教师的准备，教师作为课堂的引导者，其总体素质和教学能力很重要。教师首先要掌握各项运动技术，同样，和学生进行交流，高中生的压力很大，体育教师要让学生觉得体育并不是学习的课程，而是让学生放松的时间，不给学生压力，才能成为受学生欢迎的体育老师。曾经有专业人士做过调查，学生最喜欢什么类型的体育老师，其中幽默的体育老师最受学生欢迎。传统的体育课堂上，强调教师的行为举止端庄稳重，严肃认真。然而体育的创新可以将其变换，教师以幽默、新颖的风格授课，将课堂气氛调动起来，学生会自然而然喜欢体育课。教师可以学习网络流行语，比如：有木有听懂、不要这样任性啊、也是蛮拼的等等，因此，学生会立刻感觉与教师的距离拉近，没有距离感，亲近感随即而来。在课下，体育教师可以和学生交流，交流学生的学习状况，生活状况，和学生适当地开玩笑，这样与学生拉近关系，使学生对体育课更加喜爱。
二、授课方式之课程过度
高中体育课课程安排也是单元教学设计，也就是说，有考试项目，而且需要每位学生合格达标，所以，在平时的课堂中需要对学生进行训练，但是，若在课堂的45分钟都进行训练，会使学生对课堂兴趣下降，甚至会觉得有压力。因此，教师在教学环节中可以适当穿插游戏，娱乐项目。比如，在训练跳远课程中，前15分钟舒展身体，然后用20分钟专项训练，最后教师可以带领学生玩游戏，如老鹰捉小鸡、木头人等。虽然是高中生，但儿时的游戏同样会让其愉悦，甚至会使他们回到童年。又比如，接球。一个简单的游戏，一个足球或篮球就可以，所有同学围成一圈，依次报数，大家记住自己的号。出来一个同学把球垂直往空中抛，同时喊出一个数字，被喊得那个同学马上出来接球，接住的话继续喊别的数字，要是没接住的话必须把球捡起，期间其他同学可以任意跑动，目的就是不要让捡球的同学捡到球以后打到自己，当捡球的同学捡到球以后，挑选一个目标，用球去打对方，只要球碰到对方即可。要是没碰到，则捡球的同学做俯卧撑之类的。被捡球的同学打到的那个同学，做俯卧撑。一堂体育课下来，学生身心得到放松。
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三、授课中的教学策略
（一）营造良好教学氛围
高中生对体育学习的第一印象即枯燥无味，教师教学模式及方法片面单一，教学内容无限重复无差异，导致学生产生强烈的反感情绪，造成高中体育教学顺利开展受阻。从这种现象来看，营造良好课堂教学氛围，促进课堂教学气氛充分活跃，并引入学生感兴趣的体育活动，以此为接下来教学做好铺垫，更能激发学生体育学习兴趣，也有利于教师顺利开展教学，进而实现高中体育课堂教学效率提高。譬如，在教学活动中插入适当的趣味性体育内容，但注意所选内容既要使学生感兴趣，更要促进学生身心发展。比如橄榄球、瑜伽、体操等富有时代感的体育活动，让学生在觉得新颖的同时，又能激发体育学习兴趣，如此学生才会积极主动地参与体育学习。在高中体育教学过程中，教师应时常组织趣味性比赛或练习，但不苛求比赛结果或技术动作规则，只要达到学生对体育乐趣的切身体验，进行愉快的体育实践，提高主动性的目的。
（二）学习引导结合法
随着素质教育的不断深入，体育学习不再以学生身体锻炼为主要目的，更要求体育结合健康、文化等各方面。由此可见，体育理论教学也十分重要。目前，体育教学方法在不断创新，而学导结合便是其中之一，它强调先学习后引导，理实结合，进而培养学生的身体和素质。例如：开展乒乓球运动教学时，先告知学生本节课教学重点，明确强身健体的目的，并讲解乒乓球相关知识，在全球范围内我国乒乓球运动位列第一，所以又被我国称为国球。再整理学生的队形，然后根据学导结合模式进行学习，比如教师先示范性地引导学生，在挥球拍动作讲解时，教师示范后要求学生学习动作，并在同伴间互相监督交流和教师训堂纠正点拨下，自行领悟动作要领。
（三）分类教学法
传统体育教学以教师为中心的教学模式为主，学生通常处于被动学习状态，甚至没有学习内容的机会。新课改逐渐改变了这种概念，并创新出分类教学法。高中体育教学采取这种教学方法，学生不再是被动学习体育，在充足的条件允许下，他们可以大胆选择想学习的内容，获得自由学习的权利，同时教师也可以开在针对性的分类教学，进而充分展现学生的性格特征和主体个性。尤其是当前人们对健身运动的热衷，推动着各类体育运动的发展完善，也使得人们的生活日益丰富起来，包括如呼啦圈、乒乓球、足球等，而学生在未进入高中学段体育教学前已有感兴趣的体育爱好可能性很高。因此，采取分类教学法，教师只要对学生做出合理分类并给予一定的指导，就能实现在学习中提高他们本来的兴趣。比如说，有的学生爱好网球，则针对性指导网球技巧，如截球、发球等。篮球爱好者可指导带球上篮、灌篮或运球等相关技巧，使学生既能玩又能学，在轻松愉悦的环境中获得提高。
所以教师的观察反思很重要，不断提高教学能力，帮助学生克服心理和身体的障碍，是实施体育教学创新的目标。体育是对学生身体素质提高的关键课程。俗话说：“身体是革命的本钱。”在学习上有一个健硕的身体，才会有更好的状态迎接学习甚至高考，这也是实施体育课程的目标。同样，在体育教学课程中，通过学生体育实践，还能使学生的个性和心理得到培养。因此，我认为“书本知识诚可贵，体育活动价更高”。
论文作者:马华伟
论文发表刊物:《未来教育家》2019年05期
论文发表时间:2019/6/4
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