任兰英 周会永 山东省昌邑市卜庄镇侨乡学区小学 261309
摘 要：在信息技术的发展历程中，信息技术广泛应用于社会的各个领域之中，小学语文教学也不例外。因此，在开展小学语文教学阶段，可以借助信息技术来丰富和优化语文教学方法和教学内容，这样既能够使课堂教学活动有条不紊地进行，而且还能提高学生的学习效果。
关键词：小学语文 信息教学 合理应用
随着现代信息教育技术的广泛运用，信息技术以其特有的形象性和科学性，在语文教学中显示出独特的魅力，它的容量之大，内容之广，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。语文新课标提出：努力建设开放而有活力的语文课程。使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率。
以下就谈谈自己在教学中的几点初浅之见。
一、信息技术的应用极大地激发了学生阅读兴趣
兴趣是获取知识最好的老师。信息技术以大量的视听信息，高科技表现手段，加上声、像、三维动画，使课本上的“白纸黑字”变得丰富多彩、形象生动，直接刺激学生的多种感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而产生学习动机，达到“课伊始，趣亦生”的境界。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。
二、利用信息技术为学生创设学习情境
创设良好的情境，是学生进行语文学习的有力保障。信息技术可以为学生带来图文并茂、丰富多彩的多媒体信息，这些信息能给学生以多种感官的综合刺激，不仅有利于学生更多更好地获取和保持知识，而且能够创设逼真的语文学习情境。
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教学《虎门销烟》一课，我就充分利用信息技术手段先把《鸦片战争》这部影片放给学生观看，以求让学生对那个时期的屈辱历史有个大致的了解。在学习课文的过程中，我把林则徐激奋人心的销烟场面和万众欢腾的情景播放出来，播放画面的同时，再配以欢欣鼓舞的音乐，学生的情感喷涌而出，那一课，他们读得声情并茂，时而慷慨激昂，时而义愤填膺，潜移默化中激发了学生强烈的爱国主义情感。
三、利用信息技术为学生营造学习环境
网络环境带给学生可享用的信息容量之大，内容之丰富，是远非传统课堂教学中的教材所能比拟的。学生们依据自己的爱好在因特网上可以积累各类文学大家、科学家、伟人、模范人物等的资料库，他们可以汇集中国的名山大川于一方或几方小小的网页，可以走进中国两千年文明历史与圣贤大哲们进行直接对话，可以随意搜索一篇精美的诗词文赋进行低吟长诵，当然也可以把与所学课文相关的一些资料进行搜索整理，制作成一个个小巧玲珑的资料卡片……
一张小小的电脑手抄报，从文字的选用和输入，从图案的选择，从艺术字的设置，从各类版块的链接，隐含着学生多少希冀、多少期盼和多少创造性的劳动。而在这一制作的过程中，学生的语文学习能力便会得到很大的提升。可以带领学生进行电脑作文，利用电脑给课文和诗歌配画，有了一定的基础之后，也可以引导着学生做出自己的语文学习网页……
四、利用信息技术帮助学生掌握知识难点
在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重难点的目的。通过逼真的故事情节让学生在诙谐愉快的气氛中学到了知识、明白了道理。这样，运用信息技术，根据教学需要将不同的信息形态组合呈现，增强动感，为培养学生思维的创新性打开通道，达到“乐中学、学中得”的目的。
五、利用信息技术引导学生进行拓展性学习
语文学科是一个综合性极强的学科，没有哪一个学科的学习不涉及到语文，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识，来认识这个世界。教师依据教材，引导学生借助丰富的网上资源，收集资料，获取新知。将网络上的语文资源充实到现行语文教材中，教师想方设法把孩子的目光引向无边无际的知识海洋，知道到哪里去寻找他所需要的知识，学会怎样运用这些知识去组合，去创新。体现了我们的课堂是动态的课堂，是开放的课堂。
比如，《将相和》《草船借箭》《田忌赛马》讲的是历史故事。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之课程标准指出，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源。所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。
语文学科有其独特的性质，信息技术再完美无缺也只是一个辅助的手段，它与语文的整合要建立在凸显语文学科性质的基础上，所以两者必须紧密结合。我们只有紧紧抓住语文教学的个性，凸显语文教学的特色，再辅之以现代媒体的技术手段，这样就能使语文教学充满生命的活力。
论文作者:任兰英 周会永
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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