【关键词】初中化学、教育、生活、兴趣、策略、多媒体
【正文】人们常说兴趣是学习最好的老师，就是用合理的用课本知识内容与学生的兴趣有机结合，以此带动学生学习的积极性，使学生在化学学习中体会学习的乐趣。作为化学教师要更应该采用科学的方法来激发学生的兴趣，同时要以现代教育理念为导向，通过观察对于不同学生进行教学方式上的改动，充分贴合因材施教的教育理念，实现化学课堂的高效化。老师应把化学知识和生活实际联系起来，开展实验教学利用多媒体技术，增加课程的趣味性，找到激发学生兴趣的有效方法以保证课堂效率，开展化学课余活动，从各个方面提高学生对化学的兴趣。
一、注重实验教学，在实践中提高积极性
化学实验在化学学习中占有很大的比重。在学生刚刚接触的课程中，有色彩变化和气味变化实验，这对于学生来说是个全新的领域。要调动学生学习化学的积极性并提高对于学习化学的兴趣。要先从做实验开始，例如，在九年级上册中第二单元我们周围的空气，氧气的检验让学生自己进行实验对比空气中的带火星木条与在氧气中的带火星木条，看哪一种情况，木条将会复燃。让学生对其产生探究与从而更好的进行这一节课内容的学习，由此再引入对化学知识的理解与学习。又如，老师可以提醒家长督促学生完成家庭小实验，家庭生活氛围浓厚，材料比较充足，可以使学生提高自己的动手能力。激发自主探究的能力，因此学生学习化学的主动性与积极性都在化学实验中得以充分调动。进一步激发了学生的自主探究能力。体会化学原理带来的乐趣，并使这种乐趣趣得以保持与发展，明白学习化学知识的重要性。
二、结合日常生活，带动学生学习积极
化学是与日常生活联系密切的学科之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此老师们在讲课的同时要渗透于生活中的实际问题,使抽象的知识具体化,让学生更容易理解其中的化学原理与知识,从生活中体会到学习化学的乐趣。例如,有人会问一些古代文人志士的真迹为什么能保存到现在依然没有模糊?这就用到了我们在九年级上册第六单元碳和碳的氧化物中学习到的知识，因为古代人们使用的墨汁或碳素墨水中含有碳,而碳的化学性质稳定。老师在传授知识的过程中与应实际问题相结合,更有利于引起学生探究性的学习兴趣,激发探究的动力。作为学生应善于从现实生活中发现化学问题并勇于探索勇于解决。
三、利用多媒体技术进行授课
在科技不断发达的现在，在学生课程学习中充分利用好多媒体这一辅助工具，在多媒体教学利用幻灯片展示形象的图片或视频因此使学生更加深刻的接受化学知识，不仅能帮老师营造更好的课堂氛围，为学生提供良好的学习氛围，还能借助多媒体技术生动地将化学知识展现给同学们。例如，将平时肉眼看不到的原子结构利用幻灯片展现给学生，也可以利用视频将实验过程更加生动直观的展示给学生，使学生更好的接受其中的化学原理也可以进一步的提高学生的创新性思维。
四、开展课余活动，保持学习化学的兴趣
丰富的课余活动，对于学习紧张的学生们是一次精神上的放松也是获取知识的另一种方法。关于化学的课余活动有很多，例如，化学知识讲座、化学原理小游戏、等通过这些小游戏利用学生争强好胜的心理，从中学习化学知识并体会学习化学的乐趣。同时也可以讲讲“道尔顿”、“李玉良”等著名化学家的励志故事，让同学们学习榜样，树立榜样精神。从“全球变暖的原因”和“当代军事与化学”、“化学与生活”中体会到学习化学的重要性，这也不失为提高学习兴趣的好方法。
【结束语】总而言之，初中时期是化学学习的基础阶段，只有在初中时期找到学习化学的乐趣才能为以后的学习奠定基础，作为化学老师更应该用科学的方法激发学生学习化学的兴趣，运用自己的专业知识和素养提高上课效率和课堂趣味性，让学生在学习化学中体会到乐趣。老师应善于与实际生活相结合，用实验展示化学原理，用名人故事激励学生，这样知识更容易学生消化理解，更容易激发学生参与课堂的兴趣。让刚刚接触化学的学生在探究中体验乐趣，在喜悦中成就自我。
【参考文献】[1]石伟俊. 浅谈九年级化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J]. 课程教育研究,2019(51):184-185.[2]杨永红. 探讨化学教学中培养学生学习兴趣的策略[J]. 中国校外教育,2019(23):111+160.
论文作者:段彩玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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