知识社会与成人教育，本文主要内容关键词为：成人教育论文,社会论文,知识论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】1009-0444(2002)01-0019-04
当今，知识的经济功能日益增大，并逐步成为经济成长、社会发展和决定国家竞争力的第一要素，出现了所谓知识经济化的趋势，使经济的知识取向日益强烈，劳动和资本中的知识含量日益增高，知识产品成为人们最基本的消费品。知识产业逐渐成为经济发展的主导力量，应用知识和创新知识成为经济活动的重要内容，经济知识化的趋势越来越明显。因此，资讯就是金钱，知识即是力量，知识使人们更大限度地控制自己的命运，知识经济于焉产生，知识社会也随即到来。知识成为主宰个人，乃至整个社会、国家发展的最重要因素。在此时代潮流下，成人学习成为因应知识社会来临的最重要策略与手段。唯有透过成人的继续教育，方能使知识不断的创造、累积与分享，成人教育的实施，直接促进知识社会的到来。同时，在知识社会中，成人教育的角色益显重要，是前所未有的，故二者关系极其密切。本文主要分析知识社会与成人教育的关系，同时，提出如何推展成人教育以因应知识社会的来临。
一、知识社会与成人教育
我们知道，知识社会强调知识的累积、分享、传递、创造与应用。在知识社会中，知识的生产速率相当快速，知识的寿命缩短，知识的传递迅速，取得容易，储存方便，同时知识成为经济发展的主体。在知识社会中，系由一批富有知识的劳工在主导生产与运作。就知识社会与成人教育的关系而言，面对知识社会的来临，应积极推展成人教育，鼓励成人学习，才能迎接此种社会所带来的挑战，也才能因应知识社会的改变。其次，知识社会的来临也直接促进成人教育的发展，故二者具有相辅相成的关系。个人如何能达到知识的累积、分享、创造与应用？学习无他。而非天上掉下来的，而由个人主动地、努力地去获取；知识的创造与应用与要靠个人去学习，由学习中不断推陈出新，类化发展，触类旁通，转而应用于产品品质的提升，功能的改善和生活实用上。依理性主义的观点，知识虽可来自个人直观的知觉和透过归纳、演译的途径而来，但此种来自理性的知识毕竟有限。知识的获得与累积，要靠与环境不断的互动；知识的创新、转化与分享，更需要环境的激发与提供。因此，知识要透过不断地与环境互动而学得。就此而言，学习与教育在知识社会中所扮演的角色是空前的。其次，在面临知识爆炸的压力，知识过时的严酷，也唯有继续学习，不断的学习才能因应。因此，在知识社会中，学习是个人所不可缺的。学习是知识社会公民的权利与义务，也是迎接和胜任知识社会挑战的最佳武器。学习为个人在知识社会中生存的条件，也是生活的方式。
1997年在德国汉堡举行的世界成人教育会议，以未来成人的学习为其主要议题。此次会议，与会的一百五十个国家和地区的代表共同签署提出了有名的「汉堡宣言(The Hamburger Declaration)」。在宣言中指出，成人是终身教育和终身学习的主体。终身学习是生活、工作的一组成部分。在该份文件中，客观地重申成人教育，特别是成人学习在当今知识社会中的地位和作用；同时又分析了成人学习所面临的严峻事实。如目前约有十亿的人不具有最基本的读、写能力，数以千百计的人，不能完成最基本的教育，包括最先进、富有的国家在内。因此，宣言中指出识字是通往共享社会、文化、政治和经济生活的必要之路。此份文件中，突显了成人学习的重要意义和对个体健康的促进作用。如果全球经济一体化概念的出现是对未来公民提出加强能力的要求，则地球村的概念与内涵，更在强调每一个村民的义务和权利。地球村的村民，既是生活的创造者，又是环境的破坏者或建设者。村民如不能接受最新的资讯科技和掌握最有价值的知识，就可能对家庭、社会、教育和科技等产生负面的影响（马应发，2001）。
该宣言特别从地球村的共同命运出发，向每一个村民推荐「每天一小时」自觉地、主动地用于学习。今后，个体整个的一生都是学习的时间，学习不是某一个阶段的专利品。而每一类知识都能影响和丰富其他的知识；每一种学习过程都有提高生活质量的功能。因此，终身学习是知识社会中每个公民的权利和义务，只有终身学习，才能适应知识社会的挑战，只有终身学习，方能享受知识社会所带来的经济、文化、社会和教育等丰富的生活乐趣，胜任各种生活情趣的变化和不同职业生涯阶段的不同要求。因此，终身学习也是知识社会中享用不尽的最大财富。
2001年的第六届世界成人教育会议，在牙贝加的欧秋里约(Ocho Rios)召开，有来自全球各地的成人教育学者五百多人参加，会后提出欧秋里约宣言(The Ocho Rios Declaration)，其标题即为：「成人学习—民主化的公民和全球行动的一把钥匙。」在该宣言中，提出要促进真正的民主，建立永续学习的社会，消除因经济全球化产生的被宰制、贫穷、伤害、混乱，要去除各种歧视，增加和平。因此呼吁世界各国能制定符合男女学习者的政策，支持良好的成人学习方案，增强个人规划终身学习方案的能力，运用科技与网络，吸收迫切的资讯，持续办理成人学习即庆的方案，维护成人学习权等。可见，成人的学习正是消除经济一体化所带来弊病的良方。推动知识社会，成人学习是一项重要的方针与手段。
综上所述，知识社会的来临，促进了成人教育的发展，同时，成人教育的实施，正是迎接知识社会的来临的最重要策略。分析言之，成人教育与知识社会的关系，可能从以下三个方面作了解：
1.以成人教育开发人力资源，促进知识经济社会的发展
在知识经济社会的时代中，人力资源的开发居于相当关键的地位。人力资源是最宝贵的，唯有人力资源不断的开发，社会才能不断地向前、向上推展。唯有健康身体和现代文化素养的人力资源，掌握熟练劳动技能的高素质人力资源，才是社会最宝贵的财富。故在知识经济社会的时代中，要培养大量具有文化、知识和工作技能的公民。此种人力的培育与人力资源开发的工作，成人教育就是最直接而有效的利器。故世界各国在推展知识经济，迎接知识社会来临之际，莫不重视成人教育的实施。例如纽西兰资讯科技部的顾问小组在检视主要国家的知识经济发展策略，包括澳洲、美国、加拿大、欧盟、英国、法国、新加坡、日本、南韩及马来西亚等，而提出所有这些国家知识经济发展的策略有七点相似之处，其中第五项指出他们均侧重教育与训练、终身学习和技能升级的投资。故该顾问小组提出纽西兰发展知识经济社会六大策略，其中第一项策略即为实施成人教育。该小组指出，就人才的培育，人力的开发，知识劳工的塑造，成人教育均属最直接而有效的管道。我国政府在二○○○年所公布的「知识经济发展方案」中，所提出的我国知识经济发展的六大具体措施，其中第四项亦为积极培养及引进人才。可见成人教育的实施，可以为知识社会培育人才、开发人力资源。
2.以成人教育因应知识的爆炸与知识快速的过时
知识社会的一项重要特徵，就是知识的生产快速，形成知识的爆炸，以及知识寿命的减短。面对知识的不断被创造与累积，个人唯有不断地进行学习，掌握社会的发展派动，才能在社会中生存。这些被创造与累积出来的知识，就存在于个人生存的社会，就充斥在个人生活的环境中，个人不能不加以理会。个人如能顺应社会发展，即可适应良好，否则将为社会所淘汰。在面对知识老化过期的加速，成人继续学习工作上最新的知能更属必要。否则，将无法适应知识社会所带来的工作知能的剧变。据估计，个人一生中所需的知识，从学校教育获得的约占20%，其余80%的知识，都是在离开学校后，在学校外获得的。知识的来临，使成人重新接受教育，进行学习活动的需求更加强烈。
3.以成人教育的实施，肆应知识社会的及享受知识社会的成果。
知识社会，虽然以知识经济为核心，但是它对整个社会的影响是全面的，不仅是经济一途，尚包括教育、工作方式、人际交往、个人的价值观、消费型态、工作方式、及人际来往等。例如在教育方面，它改变了过去一次式的学校教育派典，促成终身教育新派典的产生。在工作上，由于知识的易流动性和完善的资讯网络，在提供各种服务型的工作上，人们将会乐意在家工作。依据最近的一项调查显示，美国已有40%以上的公司允许部分职员在家工作；有60%以上的公司表示，将在条件许可时，允许职员在家工作（高洪深，杨宏志，2001）。在人际交往上，过去人们的日常人际交往，往往限于同社区或同一地域的亲朋好友，然而在知识社会中，由于资讯科技的发展，多媒体网络的兴起，使得资讯的传输容易而迅速，简单方便，线上的交流将为人活动中极其重要的方式，此举将改变数千年来人类的传统交往方式。
在社会结构方面，过去农业社会时代，农村是社会的经济与生产中心，地主是社会的统治者和财富拥有者。到了工业社会时代，城市是经济活动的中心，资产阶段是财富拥有者和社会治理者。在知识社会时代，资讯网络的经济活动，曾从现在的中心城市向周边扩散，直至网络覆盖的每一个角落。知识的拥有者，正以史无前例的速度在聚集财富，且他们正以自己的新价值观影响整个社会，影响其他的人，使个人的价值观念产生改变，此举将对整个社会产生深远的影响，改变了传统社会的想法。在消费型态上，知识社会中的消费将更呈现多样化、个性化、艺术化，加上微电子和资讯技术的发展，因而创造出更显现柔性化、全球化、分布化、智能化特点的产品。同时人们追求生产方式、分配方式、及生产方式和发展模式的合理性、协调性和可持续性，人们也将自觉地控制自身的生育和消费，保护生态和环境。
因此，知识社会对个人生活的影响至深且广。它不仅对个人带来挑战，同时它也给人们带来生活、工作、消费、人际等各种的变化和生活乐趣。唯有实施成人教育，使个人成为具有知识社会素养的公民，他才能胜任各种生活型态的变化，才能享受知识社会所带来的各种生活上的成果和乐趣。因此，成人教育亦是个人享受知识社会成果不可或缺的一环。
二、推展成人教育，迎接知识社会的来临
由上可知，知识社会的时代已悄悄来临，二十一世纪将是一个知识社会的新世纪。而知识社会与成人教育的关系极其密切。成人是社会中的中坚，也是社会的领导者，更是主导社会进步与发展的原动力与推进器。因此，面对知识社会的来临，应如何加强成人教育的实施，仍为新世纪教育的重点工作。
1.宣导成人继续学习的理念
学习与教育是迎接知识社会来临的重要策略与管道。学校教育无法给予个人一生所要的知识，个人工作上与生活上的实用技能大多数要靠离开学校后的成人生涯中获取。因此，成人的继续学习至关重要。过去一次式的学校教育曲范，在知识社会的时代中，已不能符应需要，个人在一生中需要有第二次，乃至第三次的教育，亦即教育是终身的历程，不是某一阶段的任务而已。由此可知，成年期的教育与学习活动，亟须加强。此种教育范典的改变，促进成人继续学习的必要。此一观念的转变，面对知识社会的来临，亟需大力宣导，以深殖于地球村的每一个公民。
2.推动成人自动学习的运动
知识社会时代，成人学习教育是因应时代变迁不可少的活动。唯此种学习或教育的活动，如果能由成人自觉地、主动地参与学习或进行自我的学习，其效率更佳，更具有实现的可能。要成人在特定的时间，前往特定的场所，接受特定人士的教导，将大大限制了成人的学习机会，将使很多成人排除在学习的门墙外。故学校式的课堂教学型态，对大多数成人而言，并不适当。且成人的参与学习活动，本质是自动自发的行为，他人无法加以强迫。因此，如能推动成人能自觉地、自动地每天进行学习活动，将是迎接知识社会的重要利器。一九九七年在德国汉堡举行的世界成人教育会议，提出了著名的「汉堡宣言」(The HamburgerDeclaration)”在该宣言中，特别从地球村的共同命运出发，向每一个村民推荐「每天一小时」自觉地、自动地进行学习。如果此项建议能够落实，将会大大改变地球村未来的面貌。此一建议的落实，需要政府当局能够深切体认，纳入政策。加强宣导，全力推动才能达成。若干先进国家成人学习周(The Learners' Week)的举行，其目的即在于加强宣导，唤起民众参与学习，激发成人能自觉而主动的学习，使学习真正溶入成人的生活之中，成为日常生活的一部分。
3.加强成人的在职进修与训练
知识社会，强调知识的创造、转化与应用，此一工作的重点更在于成人。成人扮演工作者的角色，直接担负知识创造、转化与应用的角色。成人的在职进修与训练的提供，可以增强其对新知能的获得，累积与转化，进而激发其创造知识，这是达成知识社会前景最重要的策略。因此，无论是企业组织、政府部门、社会机构及学校等，均宜加强成人的在职教育，积极办理成人培训的工作，以培养更具效率、更具竞争的「知识劳工」。
4.普遍提升成人的素养
知识社会的来临，将带来人类在教育、工作方式、社会结构、消费型态、价值观及人际交往等的改变，其对人们生活各方面的影响至深且广。个人如何胜任这些社会与生活方面上的改变？唯有实施成人教育，普遍提高成人的素养，才能与时俱进，适应时代社会的这种变迁。同时，知识社会也将带来文化、消费、娱乐、及休闲等各方面的生活乐趣，唯有具有知识社会公民素养的人，才能享受这些成果与乐趣。因此，教育机构、学校、民间组织、宗教团体等均宜积极加入成人学习提供的行列，传授成人生活所需的各种素养，协助成人适应与享受知识社会的挑战与成果。
5.鼓励成人学习如何学习
在知识社会中，由于知识的不断创造，同也由于知识的寿命周期不断地缩短，继续学习，成为个人生存于知识社会中的条件，也是个人在知识社会中的生存方式。故就学习方面而言，方法的学习甚至比内容的学习更加重要。个人如能熟悉知识社会的各种学习方法，即可应用这些方法随时增长新知，以应社会的改变。尤其，在一个知识社会中，知识的取得途径更结合最新的高科技，产生了在学习方式的革新，崭新的学习管道与媒介，不断地推陈出新。这些结合高科技的新学习媒介，均有赖于知识社会中的每个人要去学习，才能应用。
前述提到知识社会要培养有素养、有教养的人。所谓有教养的人，依美国学者德德克的说法，所谓有教养的人，其涵义在知识社会中应有所改变。有教养的人，就是学会学习人（李京文，2000:87）。可见在知识社会时代中，教育的核心工作已不是知识内容的传授，而是方法的学习。教师不仅仅在传授知识，更要教导学生获取、运用和创造知识的能力，培养学生解决问题的方法，科学探索的精神及灵活应变的能力等，这是当前世界教育改革的主要内容，也是知识经济社会时代教育的主导精神。
6.扩展网络的学习
网际网络是知识经济的大市场，透过网络的连结，可以打破时空限制，将全世界建立成一个快速的、有效的、系统化的大社会。同时，透过网际网络的传输，个人可以获得最新的资讯与知识，因此，网络的学习至关重要，它将成为知识社会的极重要学习方式。网络的学习具有广泛性、崭新性、即时性及便利性等特徵，为知识经济社会获取知识，传递知识，分享知识的极佳媒介。故知识社会的每个人均应具有此种学习的知能，并加强此一部分的学习活动。
三、结语
由于高科技产业的兴起，正带动以知识为主体的经济时代来临，它在人类社会的各方面均有深远的冲击与影响。知识社会在这种新经济的激荡之下，正悄悄的来临，它对地球村的每个人均会产生重要的影响，亟需每一个村民加以正视，并做好迎接挑战的工作。成人教育在知识社会中的角色与重要性，更显突出，是前所未有的。唯有加速推动成人教育，激发成人自觉而自动地进行学习，始能因应知识社会所带来的冲击挑战，享受知识社会的成果。