摘 要：中职学校学生具有一定的独立性、耐挫力、较强的团队意识和明确的职业目标，但自我评价低、自主学习能力不足、自制力不强、学习效能不高。学校要通过重视心理健康教育、加强班风学风建设、推进教育教学改革、打造“双师型”师资队伍等措施提升学生的心理和学习能力。
关键词：职业院校学生 心理学习能力 对策
一、中职学校学生心理和学习特点
1.优点。近几年来，全国职业院校技能大赛活动成果精彩纷呈，充分展示了职业教育改革事业的丰硕成果，受到社会高度关注。据麦可思2015年就业报告相关调研数据，中职学生在就业率、就业质量、就业满意度、创业比例方面每年都有较大幅度的提升。中职学校学生在心理和学习方面主要有以下四个优点：
（1）较强的独立性和较高的社会关注度。（2）较强的荣誉感和团队精神。（3）较强的耐挫力和承受力。（4）一定的专业兴趣和明确的工作目标。
2.问题表现。2013～2014年期间，泰安市职业与成人教育教学研究室先后对辖区七所中职学校800名在校生进行问卷调研，回收问卷780份。了解学生学习文化基础、学习动机、兴趣、态度状况等方面的情况，发现学生存在诸多问题。
（1）自制力差。60.5%的学生认为自己的学习自制力较差，需要老师或辅导员督促。学习态度容易受周围环境影响，技能训练和大赛的参与取决于寝室同学和朋友邀约，不能控制自己的学习和生活。
（2）认识误区。68.8%的人认为学习动力源于“激烈的就业竞争压力，找个好工作”，只有6.05%的人认为学习是“满足求知欲”。自我认识不全面，有的认为理论知识不重要，掌握技术够用就行。
（3）兴趣不足。53.05%的学生“学习积极性受到周围同学影响”。一部分职校生因为所学专业不是自己的意愿，缺乏专业兴趣和热情，产生了心理落差。还有部分职校生学习偏科，对于文化基础课没有兴趣，对专业领域之外的知识技能和文化历史更缺乏兴趣。
（4）自主学习不够。55.02%的学生认为“教学管理”很重要。不少职校生渴望成功成才，也想毕业后干一番大事业，但是学习目标不具体，学习方法不当，被动学习，自主学习意识不强。
3.原因分析。
（1）学生个体因素。当前职校生入学分数较低，主要是文化基础较差，或者偏科严重，加上有的学生学习习惯不良和学习方法不当导致学习效能低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有的学生性格有缺陷，导致学生出现这样那样的学习问题。
（2）社会和家庭因素。社会舆论和家长认为职校学生不同于普通高校大学生，毕业后低人一等，影响到学生的学习积极性；也有的认为中职学校不需要认真学习理论知识，掌握一门或几门技术就可以找到一份工作，忽视了学生学习潜能的挖掘。
（3）学校因素。①很多中职学校心理健康教育没有形成长效机制，心理教师队伍、活动经费、场地等落实不到位。②部分教师教学模式和教学方法单一，教学管理松懈，学生丧失了学习兴趣。③学校办学条件和办学质量与职业教育目标有差距，传统的黑板教室、实习实训设备落后，课程建设和考核体系等陈旧落后。
二、职校生心理和学习能力指导对策
1.重视心理健康教育。中职学校要开设必修心理健康教育课程，普及心理健康知识；开展心理咨询、团体心理辅导，化解学生心理问题，优化心理品质；开展各种课外活动，如心理情景剧大赛、趣味运动会等，在积极的心理暗示和指导下，促进学生发现自我、了解自我、提升自我。
2.加强班风学风建设。中职学校学风建设是高质量的人才培养目标的根本保证。班级是学生学习与成长最重要的环境之一，因此，应当建立班级学习考勤制度、督学制度和奖惩制度。比如，学校要实行严格的考试制度，实行“三统一”，即“统一命题、统一考试、统一评分”，杜绝考试作弊不良风气，弘扬正能量；组织各种评先活动，比如让学习优秀者交流学习经验、专业技术技能比武大赛，激发学生奋发向上；以就业为导向，不断改善教学条件和实习实训基地建设，创造良好的成人成才环境。
3.培养学生自主学习能力。从入学教育开始，专业负责人要引导学生了解本专业发展前景、存在问题和努力方向；班主任老师要根据学生自我发展的意愿及实际，推荐优秀专业教师为每位学生量身打造发展目标；学校要开设就业创业指导课程，组织优秀校友回校现身说法，促使学生从“要我学”变成“我要学”“我爱学”。
4.推进教育教学改革。要打破普教模式存在的“三重三轻”现象：重课堂教学，轻实地训练；重理论知识，轻技能操作；重教师主导作用，轻学生的主体作用。中职学校必须推进教育教学改革，以教师为主导，以学生为主体，理实一体，工学结合，调动学生学习积极性。
5.打造“双师型”教师队伍。“双师”是职业院校适应职业教育的“讲师+工程师+教育家”模式的教师。“双师型”教师能够通过启发性、探究性的教学过程，过硬的专业技术和技能激发学生求知欲望。学校要引入竞争机制，将教师课堂教学效果、社会服务、科研水平和指导学生技能大赛绩效与职称评聘、评先评优和津贴挂钩；还可通过建立现代学徒制的教学模式提升学生学习的自我效能感。
论文作者:申在文
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/8
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