（陕西省山阳中学 陕西 商洛 726400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-104-02
历年高考生物选择题是必不可少的，理综卷中有36分，占生物试卷40％的比重，得分容易，却也失分最多：一方面，平时练习考试中选择题较多，所以学生在做每道选择题用时越来越少；另一方面，纵观全卷，选择题是客观性试题，由于它具有知识覆盖面广、信息量大、评分客观等特点，而学生往往缺乏耐心、不善于方法的总结和归纳，如此以来，把运气当方法，导致得分率较低。此外，新课程标准下考试大纲对高考理综生物选择题的要求，以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。所以找到思考问题的突破口才是打开能力大门的前提，而学会"追本溯源"在复习基础知识的同时获得自主思考的能力。我们知道解答生物试题的三个基本过程：1．审题→找出关键字词；2．破题→弄清命题意图；3．答题→完整规范作答。
下面，针对具体选择题题型中的例题，浅谈"追本溯源"法的应用：
（1）直接提问类：题干是一个直接问句，对于该类试题，审题难度较低，可直接确定考查内容。
例1 下列不属于细胞膜功能的是（）
A加速化学反应速率 B将细胞与外界环境分隔开
C保障了细胞内部环境的相对稳定
D控制物质进出细胞
【方法分析】通过审题找到并确定该题考察内容"细胞膜功能"，则追本溯源：必修I《分子与细胞》→细胞的基本结构→细胞膜→功能： 将细胞与外界环境分隔开； 控制物质进出； 进行细胞间的信息交流。最后知识点清晰，锁定正确答案：A
例2 关于叶绿素的叙述，错误的是（）
A叶绿素a和叶绿素b都含有镁
B植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
C叶绿素吸收的光可能用于光合作用
D叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
【方法分析】通过审题确定该题关键词"叶绿素"，破题可知对于物质的考查无非从其组成、结构、功能这主要三方面入手。追本溯源： 叶绿素组成核结构的"源"来自必修I《分子与细胞》元素和化合物这章节→细胞中的无机物<思考与讨论>中提到：叶绿素结构中含镁元素； 功能的"源"来自必修I《分子与细胞》ATP的能量来源之一光合作用→捕获光能的色素，另外还结合课本图片提到色素的分布和不同光合色素对光的吸收不同。由此高考范围中有关叶绿素的知识基本复习到位。 整合知识点，锁定正确答案：B
（2）不完全陈述类：题干是一个不完全陈述句，供选项中有一个选择项的文字表述能使提干成为完整的陈述句，该选项即为正确或最佳答案。
例3.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是 （ ）
A.上升,下降,上升 B.下降,上升,下降
C.下降,上升,上升 D.上升,下降,下降
【方法分析】该类试题是在基础知识层面上的一个巩固加深和应用。审题分析该题的关键词有：一系列环境因素中特别注意有光照；叶肉细胞、C3、C5和ATP含量的变化。根据关键词分析可知因考查光合作用相关物质变化。追本溯源：光合作用中某些物质变化旨在考查光合作用的反应过程→C02与C3、C5、ATP的联系在暗反应阶段→通过反应式分析。 正确答案：C
（3）是非判断类：题干对考生提供一个特定概念或事实，要求考生运用逻辑和推理的方式对供选答案做出判断，从中挑选出与题干含义相符或相悖的选项。
例4.2007年7月，大阪大学松永幸大等研究人员在染色体中找到了一种使姐妹染色单体连接成十字形的关键蛋白质，并将其命名为"ASURA"。据此判断下列叙述不正确的 （ ）
A.ASURA合成的场所是细胞质中的核糖体
B.在减数两次分裂的间期ASURA都能大量合成
C.缺少ASURA的细胞，染色体数目可能会发生异常
D.细胞有丝分裂后期的变化与ASURA密切相关
【方法分析】新型材料题，一般都会提出一个未知的名词，它会在信息中提出该名词的本质或组成、结构、功能等，与已学知识联系，找到突破。如题干中提出一未知名词"ASURA"，通过提取信息可知该物质成分是蛋白质，功能是连接姐妹染色单体，蛋白质与染色单体相联系考查有关分裂的知识。追本溯源：蛋白质的学习在必修I涉及它的结构组成、功能及合成过程→有丝分裂在必修I最后一章以及减数分裂在必修II都涉及蛋白质的合成时期和组成的结构。
正确答案：B
（4）因果推断类：题干陈述有关生物学的某个事件，要求考生从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项。
例5.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突出间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物 （ ）
A.抑制了突触小体中递质的合成
B.抑制了突出后膜的功能
C.与递质的化学结构完全相同
D.抑制了突触前膜递质的释放
【方法分析】由题干陈述的内容可知这道题旨在问该药物对"神经冲动的传递被阻断"的作用机制。追本溯源：必修III《稳态与环境》中的神经调节→兴奋在神经元之间的传递→兴奋传递过程（兴奋→突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜）→兴奋传递这一功能过程能发生需满足的条件：(1)外因：有刺激；(2)内因：结构途径完整： 突触小泡能合成神经递质 突触前膜能释放 突触后膜受体结构完整并未被占据。依据题意，排除可得正确答案：B
（5）文字信息、图表信息类：题干以文字和图示或折线图的形式提供信息，要求考生解读相关信息后从供选答案中选出符合题意的选项。
例6如图表示某生态
系统的营养结构，其中
A、B、C、D、E、F 各代表
一个种群．下列对该
图分析合理的是（）
A.该图如要表示完整的生态系统的成分还缺少分解者
B.图中B、C、F共同同化的能量占A 种群同化的能量的1O%‐20%
C.若D种群的年龄组成为增长型，则E种群密度将会降低
D.C种群和D种群存在着地理隔离和生殖隔离
【方法分析】审题可知题干文字与图示对应会考查生态系统的结构和功能。追本溯源：必修III《稳态与环境》→生态系统的结构：组成成分和营养结构→营养结构即食物链和食物网→涉及的功能特点： 生物群落中只包括生产者和消费者（存在捕食、竞争的种间关系） 箭头指向高营养级 能量逐级递减，传递效率为10%‐20%（涉及计算）。综合分析的得正确答案：B
总之，纵使题型多变，方法多样，但万变不离其宗。对选择题题型的总结和方法的归纳是必不可少的，但前提条件我们找到知识的来源，对症下药，这就是我所说的"追本溯源"法：顺藤摸瓜，再延伸拓展，最后全面概括。使复习不留死角、使知识更加系统化，从而提高复习效率。
论文作者:阮苗
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/15
标签：追本溯源论文; 叶绿素论文; 突触论文; 结构论文; 细胞论文; 功能论文; 选择题论文; 《科学教育前沿》2017年1期论文;