浙江省象山县宁波建设工程学校 315700
摘要:在我国传统教学中，中职语文在中职院校中是非常重要的课程，但是现在很多中职学校的学生对专业课程更为看重。对中职语文就没有太过上心，而在中职语文课程的教学上面也存在着差异。所以中职语文并没有发挥它应该有的作用，尤其是在学生素质上面都没有太多的影响。中职语文课程的培养方向也是以培养学生的全面性，也要站在学生职业角度去思考问题。想要找到一条适合学生自身发展的教学方式，不但要把职业核心能力和中职语文教学结合起来，还要从中去找到教学过程中存在的不同问题。
关键词:中职语文教学；职业能力；整合策略
前言:在教学过程中效率的提高也是核心重点，每节课的学习目标和问题出现的解决方式，可以给学生分几个小组去做，每个同学一起参与到其中一边发现问题一边解决问题，然后老师根据几组的比赛进行评分，从而达到课堂中的学习效果。分批奖励小组和惩罚小组，这种教学方式对学生在学习中起到主导作用，影响力是不容小觑的。
一、中职语文教学现状
根据我国语文科目的教学现状，语文的教学目标不但是为了增加知识，在锻炼口才这方面也是重点，所以现在有很多教师以口才模式为主进行课堂教学，为此制定了对口才方面的重点研究。
（一）参考语文教材
想要口才好，利用教科书上的文章训练学生是很有利的办法。通过教科书上的文章内容，来加强语言表达能力的训练，在这个过程中既锻炼了口头能力也对学习内容加深了印象对内容有了进一步的了解，而语文教科书提供的语言口才训练内容比较广泛，所以老师在教学过程中，可以先利用教材基础表达训练内容，让学生积极的来融入到这个学习语文口才的氛围当中。
（二）假设情境
在训练口才表达能力的时候，可以根据语文教学书来借鉴，也可以用“求职”等类似题材，设计多种求职场景，这样不但锻炼学生的胆量，还培养学生口头语言的表达能力。例如采取多方面题材，让同学们复述大概内容，或者自由发挥进行演讲。
现在大部分口才老师都惯用的教学方式，就是在第一节课堂上采取学生上台自我介绍的方式，从而对学生口才进行第一步的基本了解。让学生自由发挥，不光介绍自己，还有来自哪个地方，家乡景物特点介绍。在这个过程中制定适合学生们的学习方式，就连学校也经常组织辩论赛、演讲朗诵比赛等等，来锻炼学生的口才能力还有胆量，对学生的全面性发展有很大的影响。
（三）口头表达思想情感的能力
口才能力对情感的表达能力也是很重要的，一般分为三个流程，先组织语言，然后对语言进行调整，最后就是能够表达自己对这段话的情感。尤其是即兴发挥，即兴口才不但对个人词汇量有一定要求，还对口头语言的思想组织能力不能松懈。
二、中职语文教学与核心职业能力的整合策略
（一）转变教师教学观念，提升教师专业素养
对于学生们的学习方式，作为教师不能用一成不变的方式去教学，要改变对教学的观念，首先要了解现在学生在学习中的状况，时时刻刻的关注着学生的学习水平，了解现在学生对学习的思想观念。从中对症下药，正对性的制作做相应的方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是在教学方式上要不断地改善，由传统的教学模式转变为以学生为主体的素质教育方式。让学生在学校收到良好的教育，让学生充分发挥学习的积极性，培养学生的创新思想。
还可以用学生对老师们的教学方式进行评价的这样一个方式去改进，老师也应该时刻跟踪学生的学习变化从中更好的教育学生。在课堂上充分利用多媒体在课堂上的展现，现代化信息技术的发展对学习的价值，也可以通过互联网搜索一些学习资料，给学生们一个参考目标。同时也让同学们通过互联网更全面的了解，加强学生的学习能力。
（二）引入职业能力模块，创新教学模式
近年来，我国的高等职业在教育的上面出现的异样，很多投资商在各地新建了一批职业院校，但教学质量不尽人意，导致职业教育的发展急剧下滑。还有一些高职院还习惯于传统模式的教学方式，没有针对的教育对学生学习并没有什么太大的效果，很多职业技能当中开设各类专业理论课，将专业知识和职业技能结合起来。对学生直接进行知识与技能一体化的教学模式。但在教育方式上没有太大的改善。
对于创新教学模式，应该有针对性的制定，在制定方案上主要都以下面几点为重点核心内容。提高课堂教学效率，完善课堂教育的保障基础。在情景场所体验，深入理解学习内容；在体验中自己构建新的知识，对动态课堂进行资源挖掘；课堂目标展现明确，增加课堂过程中老师和学生的互动，让学生在课堂中往教学目标的思路走；创新课堂方式注意巧妙的课堂应变，抓住课堂教学关键，多样化的制定课堂教学模式。
（三）健全教学评价方式，推动学生全面发展
首先，在自主学习环节过程中，教师要创设具有多彩多样的学习模式主要以开放式课堂教学为主，让学生自己支配学习时间，时间不少于课堂时间的两分之一。课堂实施模块的问题，就是大板块促进学生方法意识和自主学习能力。还有就是在分小组讨论研究过程中，每小组应该具有强烈的团队意识，合作学习方案，让学生有共识性的思想。最后就是，学生在学习中能感受到学习的快乐，主动投入，主动发现快乐。适当对学生进行奖励和惩罚措施，这样会愈发增强学生的积极性。
对于怎样推动学生发展，首先学生对学习内容要敢于提出质疑，给学生一个开放的教学课堂空间。要培养学生的个性，就必须让学生在课堂上敢于发言，敢于发表自己的看法。尊重学生对学习的个性化，让后根据这一点进行针对性的教学。正确对待学生学习的差异，实行分层教学。每个学生的学习水平都不一样，为此教师不应出现偏向与好学生的教学方式，而是应该针对每个学生合理在课堂上制定方案，让落后的学生也能得到进步。
结语:想要有效的整合中职语文教学，在专业课程上也是不可松懈的，与专业课程相比,语文课程在对学生职业能力的培养方面主要起到的是间接作用，在学习过程中，很多学生会发现对自己好像并没有什么作用，但是长时间的接触学习下来，你会发现你不仅在口才方面的能力提高的很多，对本身全面性发展也是有很大帮助的。所以语文教学对职业能力培养的作用非常重要的，这一重点是其他科目对职业能力培养做不到的。教师在语文教学过程中必须抓住职业重点，并挖掘语文课程对职业能力培养的特殊优势,以学生岗位作为参考目标,确立语文职业能力的一体化目标,改善语文教学方式,培养学生的综合能力，让学生更好的全面发展。
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[5]赵巧芝.中职语文学情现状分析[J].考试周刊2017.（09）:43
论文作者:韩常根
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月
论文发表时间:2018/7/27
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