曲春祎 山东省青岛市平度市崔家集镇中庄中学 266727
摘 要：在我国教育的不断改革下，更加注重我国初中学生的全面发展。信息技术教学是我国初中阶段开展的一项现代教学内容，但由于此项科目不计入考试成绩中，所以教师在对学生进行教学时，往往对信息技术的教学缺乏重视，导致我国现代初中信息技术教学的效果较差。本文根据我国初中信息教学现状进行分析，探究了合作学习模式应用于教学中的效果，旨在为我国今后的初中信息技术教学开展提供帮助。
关键词：信息技术教学 合作学习 初中教学 应用探索
合作学习是一种现代的新型教学理念，其主要的学习方式就是通过学生和学生之间，以及学生和教师之间的合作进行学习。其主要方案就是学生在进行相应的信息技术学习时，可以通过学生之间互相帮助和合作的形式完成学习任务，教师给予学生相应的指导，从而达到师生合作的关系。这样的培养方案，能够使学生具有良好的合作意识，从而最大限度地发挥团队合作的效果，进而提高学生的课堂学习效率，使学生在进行信息技术学习时更为有效。
一、合作学习的优势及特点
1.合作学习的特点
合作学习是一种现代化的新型教学模式，与传统的教学方案和教学理念不同。其主要教学目的是让学生在进行学习任务的执行时，与其他同学进行合作学习，在合作学习的过程中互相交流探讨，互相学习其他学生的思考问题和解决问题的思路。这对于学生来说，具有良好的启发作用，最终能够起到1+1＞2的效果。通过对其他同学思考和解决问题的思路进行学习，不仅能够帮助学生顺利完成教学任务，还能够使学生在今后的学习生涯中，能够借助此类解决问题的思路对问题进行解决，从而实现学生学习的长远发展效果。同时在应用合作学习对初中信息技术教学时，教师，也能够有效提高学生的学习效率，通过互相学习互相探讨的方式，能够归纳出问题中所存在的难点和重点，并有针对性地进行学习。这样做可以有效提高学习效率，改善学习水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.合作学习的优势
在进行初中信息技术的教学时，教师可以应用合作学习作为主要的教学方案。由于合作学习，主要培养学生的合作意识和互相帮助的精神。在解决问题后，学生能够意识到合作学习的重要性，从而形成良性循环，使学生在进行学习时愿意应用合作学习。这样可以大大提高学生的学习效率，与传统的填鸭式教学相比，合作学习具有更为良好的应用前景，使学生在课堂上不再被动地接受知识，而能够通过合作学习进行主动思考，这样也有助于学生的学习质量提高。
二、合作学习应用于初中信息教学的具体策略
1.设计合作学习任务
想要完全发挥合作学习的效果，教师就应当对学生的信息技术教学内容和合作学习任务进行设置。任务设置难度不可过大，但也不可过小，所以教师也需要根据学生的具体状况和课程进度进行任务设置，保证学生需要进行合作交流，才能够顺利完成任务。合作学习通常为两人一组，进行任务设置时切不可出现一位学生完全包揽学习任务，而另一位则无所事事的情况发生。教师在进行任务设置时，应当将探索性学习作为主要的合作学习内容。
2.对学生进行科学分组
在进行学生的分组时，应当对学生有较为全面的了解。教师应当结合学生的实际状况进行分组，以考察学生的学习水平和实际学习能力。由于合作学习，强调的是学生之间的合作，所以不可出现同组学生学习能力差异过大的情况。在一个小组内，应当保证学生的学习能力差异较小，同时也不能将两名学习能力过差的学生作为一组，尽可能在小组内加入一名学习能力较强的学生，对另一位学生进行带领。只有通过良好的分组，才能够发挥合作学习的效果，使学生更加积极地投入到合作学习中来，才能保证合作学习开展的教学质量。
3.师生之间的合作
虽然合作学习主要强调生生之间的合作性学习，但值得注意的是，教师也不可在合作学习的过程中停止对学生的指导。由于初中学生知识水平较为有限，所以在进行部分信息技术知识的学习时，容易遇到较多的困难，即使进行合作学习，也难以对问题进行排除。在这种情况下，教师应当给予学生适当的指导，但指导内容切不可过多，避免学生过于依赖指导而忽略小组之间的合作。所以教师应当对学生的具体状况进行判断，总结学生可能遇到的困难和阻碍，并根据学生课堂上的具体表现，对学生进行指导，才能保证合作学习的顺利开展。
应用合作学习对初中学生进行信息技术教学，能够帮助学生获取现代信息技术知识，使学生有更为充足的知识储备，面临今后的学习生涯。教师也应当转变意识，帮助学生开展合作学习，最大化地发挥初中信息技术合作学习的效果，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张丽霞 高丹阳 信息技术教学中的合作学习时机探析[J].中国电化教育，2007，（3），75-77。
[2]李慧平 关于在高中信息技术教学中合作学习的运用及思考[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（35），48-49。
[3]彭莉 初中信息技术教学中合作学习的反思[J].读写算-素质教育论坛，2017，（4），95。
[4]郑丽红 高中信息技术教学探究合作学习须有效[J].江西教育，2015，（30），29-30。
论文作者:曲春祎
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
标签：合作学习论文; 学生论文; 信息技术论文; 初中论文; 教师论文; 效果论文; 学生进行论文; 《教育学文摘》2018年1月总第252期论文;