摘 要：中考中现代文阅读题主观题失分的原因很多，主要原因是考生在答题时审题不仔细，答题草率；对文本的解读不够，分析不透彻；表达能力不强，使句不通、意不明。提高中考现代文阅读主观题答题的有效对策：看清题干要求，揣摩命题意图；准确解读文本，理清思路；掌握各类题型的答题技巧及方法；积累掌握术语，巧妙作答。
关键词：现代文阅读 主观题 对策
笔者纵观我市近几年中考语文阅读试题考查内容，现代文阅读主观题分值一般为15—18分，占试卷总分的13%左右。所有的阅读材料均来自课外，但考查的知识点均出自课内。试题材料源自生活实际，贴近学生生活，体现了时代特点，关注社会热点，关注价值取向，寓涵人文精神，其中部分为创新试题。
课间与学生交流，学生会说：“老师，我考试最怕现代文阅读题的主观题了，丢掉很多，得到的不过是蒙混分。老师，主观题怎么答啊？”在平时的训练和测试中，笔者也发现学生在这一块答题效果非常不理想，遇上一些稍难一点的阅读题，丢分更为严重，甚至有学生选择放弃。16分的主观题,全班平均分基本上是7—8分，那就意味着本题得分率只在50%左右。这不仅对学生的考试成绩是极大的影响，对教学者来说更是一个严峻的问题与挑战。
在多年的中考语文复习中笔者反复思考：为什么学生阅读理解题丢分如此严重？如何让这些学生在中考中主观题解答减少失误？能否在中考复习中探究一些更有效的方法帮助学生提高得分率？
笔者结合自己多年的初三语文教学实践，认为语文现代文阅读主观题丢分的原因有以下几个方面：
一、审题不仔细，答题草率
有许多学生在做现代文主观性试题时，由于阅读不够，往往是走马观花，粗略看一遍，根本没有细读，匆匆扫一眼题目就仓促答题，结果是理解不透、审题不清、题意不明，答题草率而失误的当然不少。我们在平时的阅读训练、检测中及中考阅卷时常常会见到各种跟正确答案相去甚远的表述，甚至是莫名其妙的答案，究其原因，就是这些考生不重视审题。事实早已向我们敲响了警钟：不重视审题，将受到惨重的损失。
主要有以下几种情况：
1.粗心大意。
对主观性试题认真审题，明确题目要求，是准确完整地回答好试题的关键。近几年，题目表述越来越精确，每道题的知识考查重点、能力考查方向都指定得十分明确。少数学生平时没有细心审题的习惯，粗心马虎，丢三落四，考场上一时难改正，故常将题目要求看错。如2014广西柳州市中考卷21题：请任选一个角度（修辞手法、词语运用、描写方法等）赏析文章第四段画波浪线的句子，有不少学生由于粗心大意，不仔细审题，把第三段中划横线的句子拿来赏析，最后是竹篮打水一场空。
2.抓不住关键词。
有的学生对试题语言的表述缺乏应有的敏感，往往抓不住题干中的关键词，从而导致答题失误。如2014广西来宾市中考第22题：结合全文，简要分析文章最后两段的作用。不少考生就因粗心大意，忽略了题目中的“结合全文”四字，结果只是孤立地看最后两段作答，因而答题不全面，把不该丢的分丢了。
3.无视字数要求。
有的题干对答题的字数有明确要求，如“含标点限15个字内”、“答案不超过10字”、“用四字词语概括”等。在紧张的考场上，有的考生对这类明明白白的要求因过于浮躁、审题不仔细往往视而不见，答题字数远远超过了规定的字数。这样，只能是画蛇添足、吃力不讨好，或许你的答案是对的，但仍得扣去一定的分数。
二、对文本的解读不够，分析不透彻
由于注重考查学生的综合阅读能力和语文素养，主观性、探究性试题会更加赢得命题专家的青睐。在此类题的设置上，要求考生在答题时要由整体感知到重点品析的规律来解读不同文体文本，做到全面考虑、综合理解，并学会用自己的话来表达。具体落实在试卷上，有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳，有的侧重于个别语段的理解，有的侧重于文意的深层领会上……而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能纵观全局、细读文本、领悟要旨，又不善于概括，抓不住重点，分析不透，理解偏颇，造成失误。
其次，现代文主观题具有探究性、开放性，发轫于现代文阅读试题，是最富有生机与活力的新题型，给了考生较大的答题空间。可是考生在阅读文本的时候有一定的障碍，对文章的内容和题目的要求不能领悟，很难形成自己的观点，因而得分不高。
三、概括能力欠缺，忽视要点
在现代文阅读中，对归纳能力的考查也是一个重点。概括归纳是现代文阅读主观题的必考题, 而主观性试题突出特点就是它的容量大、概括性强，内容丰富，知识点之间纵横联系十分紧密，答题灵活、全面，其中以文学作品居多。总得来看,既有概括记叙内容、归纳中心、理解人物形象的,也有归纳说明中心的。答题时语言必须准确、简洁、具体，要主次分明、要点全面。如对文章的内容、情节的归纳，对人物形象的理解分析等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆面对这些考题，不少学生只抓住局部而不及其余，“只见树木，不见森林”，因此学生解答主观题的失误正好大量地表现在概括不全、忽略要点，导致丢分严重。如对人物形象的理解，人物形象的思想性格往往比较复杂，而考生只盯住人物的某一件事单一片面地理解人物，“只见一斑”地去分析归纳，显然会失分。有些句子含义要在对比鉴别中才能理解，有些题目虽然从某一段中提出，但要联系上下文和全文才能答全。
如2014年南宁卷《刀爱》25题：结合全文，谈谈你对标题“刀爱”含义的理解。75%的考生就句论句、就事论事，答：指奶奶和梨农们砍果树，似乎在伤害它们，其实是想让它们结出更多更甜的果子，是对果树的一种爱。考生显然没有联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用，忽视了对主观性试题考查的深层次问题的思考，只注意表象而没有挖掘其深层的、本质的东西，以至答题归纳不全，忽略要点，失分严重。
四、表达能力不强，使句不通、意不明
阅读主观题的检测，不仅考查考生的阅读理解能力，更是考查其表达能力。有的考生能读懂文章，有独特的见解，有与众不同的观点，却因为自己的表达能力欠缺，不会表达，不能用通顺、简洁的文字准确、全面、概括地答题，写出的答案句子不通顺，表达的意思不明白，从而失分。
五、提高中考现代文阅读主观题答题的有效对策
1.看清题干要求，揣摩命题意图。
阅读题解题的核心是“提取信息”，这信息不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题题干上。题干往往暗示命题意图，揭示解题方向，提示答题范围。因此，在解答现代文阅读试题时，一定要仔细地审清题干，弄清题目要求，然后根据上下文的意脉，寻找答题的信息，这样才能有的放矢地解答试题，才能保证答题思路正确。
如2014广西梧州市中考卷23题句子赏析：（1）请从修辞角度赏析第三段的划线句子；（2）请从表现手法的角度赏析第四段划线句子。在这两个小题中命题者已经提示了解题的方向、范围。
又如《舌尖上的乡愁》有一道题：谈谈第⑦段“不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味”这句话中，两个“厚味”的不同含义。很显然，命题者就是想让学生能联系上下文以及与“味道”有关的段落很好地阅读与概括归纳。以主观题的形式在文学作品阅读中出现，有时题目不仅显示答题区域，还能显示答题方式，要站在命题者“问”的角度去答题，问什么答什么，不要答非所问。如果考生不能揣摩命题意图，这样既丢了时间又丢了分数。
2.准确解读文本，理清思路。
现代文的设置，强调整体阅读，是一个由总到分、由分而总或由局部到整体的相对完整的测试系统。所以在具体的训练和解题时，要从整体出发，通读全文，弄清线索，理清思路，把握文章主旨，进而明确解题规律。在解答之前，必须花一定的时间读两遍文章。
第一遍速读，快速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决整体感知问题——概述内容、理清思路、归纳主旨。
第二遍精读，仔细阅读每句话、每一段，感悟一些重要的句子和段落，领悟文章主旨。在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等，文章的主旨常常隐含在其中。主观性试题的答题虽然比较灵活、开放，还是有规律可循的，那就是读懂文章、理清思路、抓住主题、紧扣文本、提炼要点，答案就在原文中。
3.掌握各类题型的答题技巧及方法。
明确了阅读方法，领会了内容主旨，审明了题意，这仅仅是答好题的前提，要想准确答题，还需要掌握一些答题技巧要领。
不同的题型有不同的解题技巧，要找出答题的信息区域，筛选整合答题内容。命题者有的从考查学生的概括能力来命题，考生对所要概括的具体内容一定要找准答题的信息区域，才能准确、全面地解答。对于开放探究类试题，筛选内容要准确、精练。考生要善于利用原文词句来组织答案，紧扣题意，选好角度，选用恰当句式来回答。可将文中已知信息重新组合，变换恰当的句式来重组。
解答开放类试题，需要我们在深入把握文章主旨的基础上，要有自己的阅读体验、阅读感悟。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力，要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。常见的开放探究类试题有:根据选文材料谈看法、感受和启示；结合实际谈对选文内容、主旨的理解；对文中的人物进行评价；联系生活对选文材料谈自己独到的见解；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；发挥联想、想像补写有关内容等。对这类题目不要过分顾忌自己回答得是否正确，因为这些试题本身就没有统一答案，一般只要围绕题目的要求，探究作者设题目的，结合文章主旨，大胆表述，敢于说出自己的看法，做到言之有理、符合事理、自圆其说即可得分。
4.积累掌握术语，巧妙作答。
阅读试题中，在平时还应让学生积累一些必备的术语。如与结构有关的术语：“承上启下”、“首尾照应”、“设置悬念”、“铺垫蓄势”、“埋下伏笔”；与表现手法有关的术语：“象征”、“以小见大”、“欲扬先抑”；与概括中心有关的术语：“总结全文”、“深化主题”、“点名主旨”、“余味无穷”等。这样在考场上解答表现手法、文章内容方面的作用类试题时，就可以根据已有储备，迅速搜索与之相关的术语，然后再认真分析题干要求，联系上下文，选择一个对应的术语作答。
总之，中考现代文阅读主观题失分的原因是多方面的，教师要在初三的教学和中考复习中有的放矢地对学生进行这方面的训练，在平时的训练中总结失败的教训和经验，在实践中针对不同的个体（学生）不断地探究其失分的原因，探究出其有效提高答题命中率的对策，才能让学生在以后的考试特别是中考中考出理想的成绩！
论文作者:熊 春
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第186期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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