影视资料，作为课堂教学的辅助手段，如果在课堂教学中恰当运用，定能使课堂生机盎然、妙趣横生，催人奋进，令人深思。电影，就那么回事！
第一回——“衣带渐宽终不悔”——激发兴趣，制造悬念
在讲述《把我们的血肉筑成新的长城》这一课时，我在互联网上下载了潘长江主演的《举起手来》这部诙谐幽默反映抗战题材的喜剧影片的一段剪辑。这部影片在中国军民保护国宝的情节发展中加上大胆的夸张，在阴错阳差中使日本鬼子丑态百出，让所有观看此片的中国人都能大出一口胸中恶气。影片虽然很搞笑，却反映了当时中华儿女全面抗战的英勇壮举，当时日寇被打的狼狈样被宣泄得淋漓尽致！同学们为那种滑稽可笑的剧情忍俊不禁，又被喜剧演员们出色的表演技艺深深折服，也为电影中中华儿女在抗战中有效的武器和手段之朴素和实用所打动，更为中国人民不畏强暴、勇于抗争的精神所震撼。欣赏完后，我们依然沉浸在那和谐愉悦的抗战气氛中。我告诉他们：这部影片反映的就是抗战情景。虽然咱们的抗日战争很艰苦，但是正如这部影片所反映的事实一样，是靠人民群众的聪明智慧和精诚团结取得胜利的。
毛主席说：“群众的力量是巨大的，我们抗战就要放手发动群众、壮大人民力量，打败日本侵略者，解放全国人民。”我还告诉他们，像这样题材的影片很多，如《地道战》《地雷战》《铁道游击队》《敌后武工队》等等。如果感兴趣的话，自己可下载一下。同学们兴趣浓厚，基本上把我推荐的上述影片看了个够。我还要求他们写出观后感，既激发了他们学习历史的兴趣，又让他们了解了历史，还增强了他们热爱和平、反对战争的爱国情感，可谓一举多得。
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第二回——“柳暗花明又一村”——质疑释疑，拓展延伸
我在讲《辛亥革命》一课时，课堂教学是用《辛亥革命》影视剪辑的内容作为导入的，学生观看武昌起义、清帝退位的同时思考以下几个问题：
1.辛亥革命是在什么情况下爆发的？
2.为什么叫辛亥革命？
3.辛亥革命的主要历史功绩是什么？
4.为什么辛亥革命既是一次成功的革命，又是一次失败了的革命？
通过欣赏和思考，同学们对以上疑问都有了合理的理解和回答。他们认为：辛亥革命开始的标志是武昌起义。在武昌起义的影响下，全国有十几个省宣布独立，形成了一股革命浪潮。因为发生在旧历辛亥年，所以又叫辛亥革命。辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，迫使清帝退位，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，使民主共和观念深入人心；同时革命果实被袁世凯所窃取，没有完成反帝反封建的任务，所以既成功又失败。看，这就是电影的力量，它要比你讲上十遍八遍、口干舌燥、声嘶力竭要温和得多，效果却事半功倍。
第三回——“尚思为国戍轮台”——传承文化，培养精神
我在讲述《甲午中日战争》时，剪辑了《甲午风云》中的一段视频——黄海海战的情景：在波涛万顷的黄海上，海水沸腾，水柱冲天，百炮齐发，硝烟弥漫……那些把发辫绕在脖子上的水兵将士们，个个咬牙切齿，恨火满眼，把一发发炮弹射向敌舰；“定远”号旗舰的舰桥起火了，丁军门受伤躺卧在甲板还在指挥作战；一直冲杀在舰队最前面的“致远”舰，虽然在数艘敌舰的攻击下多处受伤，却在管带邓世昌的带领下一往无前地冲向倭贼的“吉野”号主力舰，吓得色厉内荏的日寇抱头鼠窜……黄海海战的壮烈，守卫威海卫的艰难，痛歼敌人后的快意，英勇殉国时的凛然，还有日寇的狼子野心、倭贼的暴虐凶残、朝廷的贪腐羸弱、战败的屈辱羞惭……
看完这段视频，同学们已热泪盈眶，他们对侵略者义愤填膺，对勇士们万般敬佩，对清政府满腔怒火！整个课堂群情激昂，他们发誓：努力学习，振兴中华，学习英雄精神，弘扬我们民族气概，万钧重压之下也宁折不弯！
这就是电影，就那么回事：可激趣，可释疑，可诱发情感。
电影，要落到实处，适可而止：
不只注重兴趣而忽略效果；
不可喧宾夺主而忽略主题；
不可茫无目的而浪费情感。
只有这样，电影才能真正发挥那点事的作用，定格于方寸之间，震撼于情理之中，获取最佳的教学效果。
论文作者:王淑梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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