上好活动课的“五大方略”，本文主要内容关键词为：五大论文,方略论文,上好论文,活动课论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“实践是认识发展的动力”。在多年的政诒课教学实践中，我组织开展了一系列丰富多彩的活动，如5分钟的新闻瞭望、参观德育基地、辩论赛、演讲会等，有效地开发了学生的思维空间，激发了学生探索求知的主动性和创造性，培养了学生搜集、利用信息和解决问题的能力，提高了学生与人合作、与社会和谐相处的能力。而要充分发挥活动课的生动性、探究性、实效性，避免散乱而无主题、空洞而无目标、乏味而无成效的弊病，我发现除需要教师具有广博的知识结构、敏捷的思维方式、有效的调控能力以及融洽的师生关系，灵活运用以下的“五大方略”也是保证活动有效进行的重要因素。
一、选题——“运筹帷幄，决胜千里”
“运筹帷幄之中，决胜千里之外。”体现在活动课的主（问）题的选定和策划上。活动课中的主（问）题具有主动化、开放化、校本化的特点，教师在选题时就不能当教材的“拷贝者”，要根据本地、本校、本班学生的特点和实情，充分挖掘时空资源和校本资源，在课标的框架内创造性地使用教材，大胆地对教材进行改革优化，使教材的运用由“标本化”向“校本化”“个性化”转变，构建对学生的情感和理智能起潜移默化作用的探索性和发现性的问题，去激发学生的参与热情与创造性。在“活动——宝剑锋从磨砺出”教学时，学校即将举行期中考试，又逢纪念红军长征胜利65周年之际，于是我精心设计了“红星照我去战斗”为主题的系列活动，要学生们将3门学科的期中考试当做3次“战斗”，将红军的不畏艰难、勇往直前的坚强意志和不懈精神融入复习、考试之中。在“战前动员会”上，教师提出“作战”要求和希望，学生发表战前演说、表决心，并根据“作战目标”制定“作战方案”——复习计划；在“战略战术交流会”上，学生们汇报“作战方案”，交流“作战经验”，探讨有效的复习方法和最佳的考试心理，评选最佳“作战方案”，明确“作战精神”，提出“作战口号”，从而树立自信，从容作战；在期中成绩揭晓后，举行“战后庆功表彰会”，评选“战绩”突出的“战斗英雄”，授予少先队的自学奖章，“战斗英雄”做了精彩的“事迹报告会”。该活动主题具有“小、准、新”的特点，既拓展了教材内容又贴近学校和班级生活，受到了师生欢迎。
二、准备——“知彼知己，百战不殆”
“知彼知己者，百战不殆。”开展活动课犹如战场打仗，先要摸清对方（知彼）情况、然后确立“作战”方案（知己），作好战前准备。准备工作就是要在了解“敌情”的基础上制定周密的活动计划，安排详细的实施步骤和内容。这里的“敌情”是指那些干扰学生健康发展的各种思潮和行为。这就要求教师平时要做有心人，摈弃主观臆断，以敏锐的洞察力全面了解学生的思想、智能、兴趣及特长，认清学生在个性心理品质等方面存在的问题，追踪产生问题的主客观原因，从而有的放矢确定活动目标、计划和内容。在“活动——让我们的生活充满情趣”的教学时，面对班中超级动漫迷居多的现象，我拟定了“心有动漫千千结”的活动主题。通过课前的“我的动漫情结”的问卷调查发现了四个问题：一是有90%的学生承认自己喜欢动漫作品，其中35%的学生表示曾画过漫画；二是80%的学生最喜欢日本动漫，选“中国大陆”的只有5%；三是动漫对自身的利弊问题并没有被学生重视，半数学生看动漫没有明确的选择；四是校方和家庭支持学生看动漫的态度不积极。针对上述情况，我安排了“说‘结’——动漫偶像公开评”“议‘结’——动漫利弊三方谈”“用‘结’——动漫作品入课堂”的活动内容，引导学生选择内容健康、质量上乘的动漫作品，拒绝色情暴力不良作品。通过组织漫画兴趣小组，鼓励学生用自己喜爱的动漫风格来表现、歌颂传统美德和英雄人物，弘扬中国新动漫。活动安排与学生心理相融，思想上产生“共振”，学生们积极参与、侃侃而谈，辩证剖析了当前动漫作品的优与劣，客观地将动漫作品与其他文艺作品进行比较，明确利弊，学会取舍，提高了思辨能力和认知水平。特别是漫画兴趣小组在课余创作的《漫画成语作品集》，用卡通漫画形式生动展现了20个成语故事，该作品集一时成为校园阅读和模仿的对象，对学生的品行起着潜移默化的作用。
三、形式——“韩信点兵，多多益善”
活动课具有极大的开放性，因而其教学组织形式具有多样性和灵活性的特点。我在策划活动课形式时运用“韩信点兵，多多益善”的战略。具体而言，一是注意组织形式的多样性，将小组活动、年级活动、全校活动等群体活动形式和学生个体活动形式有机整合，为学生主体性的发展开拓广阔的空间。二是活动中不同的内容尽量采取不同的形式进行，如动手操作、文艺创作、游乐表演、调查研究、交流探讨等，教师须结合具体情况予以设计，在多种形式的活动中培养学生的兴趣、爱好和特长，发展学生的创造力。三是注意活动参与者的广泛性，活动课教学的任何一种组织形式都有别于学科课教学的组织形式，它以学生自主活动为实质内容，活动课教学的每种组织形式都要反映自主性特征，即强调每个学生的主动参与和亲身实践。因此，教师要广泛发动学生，明确任务，尽量做到人人有岗位、有角色，积极参与。在“活动——天生我材必有用”教学中，为树立健康的中学生形象，使他们追求真正的美，我们与少先队共同举行了中学生形象大使评比活动，利用班级活动组织初赛，利用队日活动在校电视台展开复赛，最后的决赛在“六一”晚会的舞台上进行。该活动放手让学生自己组织、自己演练，学生充分发挥了主动性和个性特长，在歌舞、小品、演讲等运动竞技中把自己的思想情感、个性特长、理想抱负表现得淋漓尽致，具有强烈的感召力，达到了预期的教育目的。
四、手段——“草船借箭，满载而归”
草船借箭的成功就包括天文学、地理学、心理学、数学等好几门学问，短一门，箭也借不成。手段在活动课课堂教学中起着桥梁和中介的作用，教师运用教学手段也要善于“草船借箭”。一要借助于现代化教学技术，利用多媒体和电脑网络等现有的校本资源，灵活使用现成的政治教学软件，善于制作生动而形象的多媒体课件，使活动更生动、直观。二要善于利用的语文、历史、音乐等学科领域的知识，适当穿插、综合、渗透，激发学生参与学习的兴趣，丰富他们的知识体系。三要充分挖掘学生生活和现实社会中的教育资源，根据活动需要，延伸适于不同活动内容的特殊空间和环境，在合适的环境中引导学生展开活动，使学生获得生动活泼的主动发展。要因地、因时、因课制宜，对多种教学手段进行恰当的使用。这需要教师在长期的活动课教学中进行摸索和研究，形成活动课独特的教学手段体系。如在开展“创建绿色环保学校”活动时，发挥学校坐落于古运河畔的地理优势，设计了以“古运河的呼喊”为主题的活动。我建立了以“问题”为主的网页，让学生带着问题、带着探究，亲身参与实践，如在网上、图书馆收集相关资料，外出采集水样、统计水上的漂流物，走访环保局、查访社区居民，拍摄有关活动的资料，完成调研论文等，最后师生合力共同制作完成了“古运河的昨天、今天和明天”的专题网页。该活动较好地借助网络、社区资源和社会力量对学生进行了独立探究、调查分析、解决问题等能力的培养。
五、成效——“一箭双雕，一举多得”
每一节活动课不是为活动而活动，更不能将“活动”简单地理解为仅仅是“唱一唱、跳一跳”，它以包括学习能力、动手能力、交往能力、创造能力等在内的综合能力的培养为核心，因而对学生的教育是多方面的，要有“一箭双雕，一举多得”的成效，使学生在思想道德品质和科学文化素养上有双重提高，既要有利于学生思想认识的发展，有利于学生智力因素的开发，也要有利于学生实践能力的提高，有利于学生心理素质的改善。教师在活动的准备、实施和总结阶段都要明晰和体现出活动的教育成效。在“活动——我爱你，中国”教学时，针对艺术特长生居多的班情，围绕“忆昔日苦难史，立今朝报国志”的主题，采用了课本剧表演的活动形式，师生合作改编了课本剧《白毛女》和《龙须沟》，根据故事简介创作了无锡版的《放下你的鞭子》，生动表现了旧中国半殖民地半封建社会的苦难史和新中国翻天覆地的巨变，活动最终取得了“余音绕梁，三日不绝”的效果。编、导、演、评等一系列操作性的实践活动，既开发了学生的多元智能，培养和提高了学生的读写能力、想象能力、语言表达能力、创造能力，充实了学生的文化底蕴，培养了审美意识、情趣及能力，提升文化品位，又使学生进一步了解伟大的祖国，感受新中国建设的伟大成就，激发了学生的爱国、爱党、爱社会主义的热情，从而树立为民族的振兴和祖国的富强而刻苦学习的报国之志。
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