摘 要：习近平指出：“体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用，体育发展必须从娃娃抓起。”
关键词：体育教学 素质教育 小学阶段
一、体育在素质教育中的作用
素质教育与应试教育的根本区别就在于，一是面向全体学生；二是注重全面发展，培养的是德、智、体、美、劳等方面全面发展的新世纪人才。小学阶段是获取知识、培养能力的重要时期，学生任务繁重，因此具有强健的体魄十分重要。良好身体素质的获得仅靠合理的营养是不够的，还必须依靠经常的体育锻炼。
体育是实施素质教育的重要组成部分。学校体育的本质功能和首要目标是促进学生身心全面发展，提高学生的心理素质；学校体育不仅可以增强学生体质，还可以通过体育向学生进行有效的思想品德教育，开发智力，陶冶情操，发展个性，促进学生的社会化和爱国主义思想教育。因此，体育不仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。
二、小学体育改革的设想
1.学校领导要转变观念。多年来，绝大多数学校领导受升学率的困扰，对学校体育重视不够。《学校体育工作条例》明文规定：体育教师带早操、课间操、课外体育活动，记入教师工作量。学校领导不执行，对于校外的比赛不参加，怕影响学生的学习成绩，不得不参加的比赛，获得第一名算第二名，一等奖算二等奖。可见，转变观念仍是小学阶段当前的重要工作。要转变教育观，纠正片面追求升学率的倾向，树立面向全体学生和全面发展的观念。要转变质量评价观，树立全面、综合评价的观点，纠正只看学科成绩，忽视德、体、美、劳的倾向。
2.教学改革是关键。实施素质教育是一项长期而艰巨的工作，也是贯彻教育方针政策的基本活动。教学不仅是知识教育的组织形式，更是全面发展的组织形式，是实现教育目的的基本活动。向素质教育转轨，中心内容还是应该抓住素质教学。体育课教学是学校体育工作的主战场，要切实提高体育课教学的质量与效率，就要紧紧抓住体育课的教学改革。在教学中，课前认真钻研教学大纲、教材、教法，熟悉本学科、本教材的内容、编排意图，把握教材的主次、重点、难点、知识的内在联系。经常了解学生，弄清学生的思想状况、知识基础现状、接受能力、兴趣爱好，特别是差生的状况。从学生的实际出发，考虑教材的处理，确定相应的教学方法和步骤，恰当安排相应的练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学体育教学都是男、女生合班上课，在教学方法、手段的运用上，运动量、运动强度的安排上，应尽量考虑到男生与女生的技术水平、身体素质、生理和心理特点，区别对待。采用启发式、发现式、开放式、自学辅导式等现代教学方法，增加学生动脑、动口、动手的机会，注重创设情境，启迪学生智力，运用电化教学等先进的教学手段——多媒体，声像并茂，充分揭示知识技能的真谛；讲练结合，以练为主，从练中悟出知识技能内在的逻辑，促使其创造力发展；以情感育人，激发学生的兴趣和求知欲，真正调动学生学习的主动性和积极性。早操、课间操和课外体育活动是小学体育教学不可分割的一部分。“两操一活动”应从实际出发，形式多样。那些枯燥的广播操、跑步，单调的竞技比赛应进行较大的改革，取而代之的是体现学校特色的自编操、集体舞、民族舞、校园舞蹈、游戏、跳绳、武术等，体现全体学生参与练习的班级活动，常变常新，充分调动学生参与意识，培养集体主义观念，养成良好的锻炼身体的习惯，既强健体魄，又调节身心，为学校体育与终身体育接轨。
3.体育成绩的评价。体育课的成绩考核，是检查学生掌握体育知识技能、技术情况和锻炼身体效果的一种有效方法，同时也是衡量教学质量、总结教学经验的一项重要措施。实施《小学生体育合格标准》后，对学生体育成绩的考核标准和项目有了具体的规定。素质教育并不是一概反对考试。教学作为一种有意识、有目的的劳动，总要有一定的衡量标准和评价尺度，这就离不开一个“考”字。实施素质教育，考的方法、形式也要作大的改进。“应试教育”的错误是“考什么，教什么”，围着升学考的指挥棒转，而素质教育考试应该围着全面提高学生素质这一中心转。这就要求各学校按照陕西省《小学生体育合格标准》进行体育成绩评价。
4.教师素质的提高。实施素质教育，最终要落实到学校、落实到教师，体现在学生身上。因此，建设一支高素质的校长和教师队伍是实施素质教育的根本保证。教师是素质教育的直接组织者和实践者。提高体育教师的内在素质是实施素质教育的关键。邓小平说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是贯彻教育方针政策的具体执行者、是文化科学知识的直接传播者、学生个性的塑造者。没有高素质的教师队伍就不会有高质量的学生。
目前，小学体育教师虽有高学历，但是知识面较窄，适应性不强，有时对指导学生开展课外活动、参与社会实践力不从心。体操专业的不会教篮球、排球，足球专业的不会教田径、武术，教师的知识面太窄，不利于对学生实施素质教育。因此，应培养教师具有一专多能的实际本领。学校领导要高瞻远瞩，创造条件，制定措施，鼓励教师研究本专业，掌握真本领。教师也要树立终身教育的观念，借学校实施素质教育的机遇，发挥自身的潜能，学会新的知识与本领。
论文作者:焦燕娥
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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