关键词：幼小衔接，存在问题，幼儿素质，教学途径
随着人们生活水平的逐步提升，更多人越来越重视幼儿教育问题。教育部从保障幼儿身心发展的角度出发，也高度关注“超前教育”问题，并明确提出要积极开展培育机构的超前教育的整顿治理工作，切实减轻幼儿的学习负担，保障有效促进幼儿的身心健康发展。根据俞敏洪的教育理念，孩子的成长一定要符合客观规律的要求，应该认识到学习中时间段的重要作用，如果不加思考的进行大量的“施肥”，尽管孩子能满足快速成长的要求，但不可否认这是属于病态的范畴。所以，广大幼儿教育工作者应该认识孩子的身心发展规律，不可在幼儿教育中实施揠苗助长的错误行为，否则这样在将造成孩子长远发展的不利影响。
1 我国幼小衔接现状及存在的问题
1.1 幼儿园教育的小学化问题严重且教师专业素养较低
对于幼小衔接的教育来说，主要目的就是帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的转变以及过渡，但当前的幼儿园往往存在着大量的“超前教育”的问题，这样就造成孩子上学前需要学习大量的知识内容，不符合他们的身心发展规律，片面化提升他们的读写运算能力，并没有体现出儿童为中心的教学原则，忽视幼儿的良好行为习惯以及自主性学习能力的培养。在此过程中，幼儿园教师和小学教师并没有相应的沟通交流，造成并无法重视儿童的知识能力的综合性发展。另外，部分课程设置并没充分考虑到幼儿的身心发展规律，让他们感受到一定的学习压力，难以激发他们快乐学习的潜能。
1.2 家长的观念落后，还存在着大量的低水平培训机构
部分家长则是重视儿童眼前的发展，希望他们能不断加强读写运算能力，担心他们输在起跑线上。他们错误的简单化认为，幼小衔接工作则是应保障孩子能尽早的学习识字、算数以及拼音等内容，帮助孩子参加各种培训培训班，而忽视儿童的独立生活能力，也不关注他们的心理健康的发展，忽视儿童相互的沟通能力培养，这样造成幼儿在学习中承担着一定的压力。正是由于大部分家长的短视行为，造成不良培训机构很多，外语、算数、写字、孔子班、诗词、双语班等层出不穷。在此过程中，部分孩子的手指肌肉还不成熟，就强迫性地让他们拿笔写字，由于孩子的精细动作发展存在缺陷而造成写字姿势的问题，容易出现近视问题。长此以往，部分孩子还存在着新知识都已经掌握，而不愿意上课认真听讲的情况，这样不利于他们养成良好的听课学习的习惯。
2 幼小衔接问题的解决措施
2.1 保障教师素质能力提升，促进幼儿的能力全面发展
第一，从教师的角度出发，利用多样化的组织形式，帮助教师能更好地了解学生，并能尊重学生的个性化发展要求，对于教学方式进行及时化改进，顺利推动幼小衔接工作的开展。教师一定和家长进行必要的紧密联系，帮助将学生的各方面的表现反映给家长，通过双方的相互努力，切实提升孩子的综合素质。如，对于部分语言能力较弱的学生来说，教师可以利用交流谈心、绘画指导等方式，以便更好获得儿童内心真实想法。
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第二，在幼小衔接的过程中，教师则可以开展大班幼儿的提前观摩，这样帮助孩子能认识相应的小学学习以及生活环境的情况，通过对于一年级学生的上课情况、课堂回答问题、课堂纪律等方面，帮助幼儿大体上认识到小学教育的内容，这样充满了期待感容易更好地开展小学阶段的学习。教师结合小学的要求，可以有条件地来进行作息制度的合理化安排，比如，可以将课堂时间进行逐步延长，更为接近小学课堂时间要求。
2.2 建立幼儿园和小学的双向衔接
在幼儿园的教学实践过程中，一定要和小学相互学习教育理念，并能从幼儿的角度出发来构建良好的教研平台 ，不断深入开展一系列的教育活动，这样方能有利于顺利推动幼小衔接工作的开展。从幼儿园角度来看，则应从多方面来科学合理地准备相关的入学情况，能通过玩中学、学中玩的方式来培养学生的逻辑思维能力，以便更好地适应于小学阶段的学习。与此同时，还应注意培养幼儿的团结协作能力、与同伴的交往能力以及规则意识等方面的能力。
2.3 家长摆正心态，树立科学的教育观
家长一定要能够具有科学合理的预期，并在平时的生活中为孩子树立良好的榜样作用，尽量不应该强迫孩子去做他们所不愿意的事情。家长应从孩子的身心发展的实际情况出发，借助于先进的教育理念，构建科学的教育观念，充分发挥好家园合作的方式，利用家长会、班级微信群以及家长园等形式，为幼小衔接奠定良好基础。通过有效的家长和教师的配合，主要培养他们具备良好的行为习惯以及独立的生活能力，鼓励幼儿能够具有较强的自立性。同时，在有条件的情况下，鼓励幼儿和同小区的小学生一起交流和玩耍，这样能积极提升他们对于小学生活和学习的向往。
2.4 政府要给予法律支持，严加管理教育机构
结合当前幼小衔接情况，从教育主管单位来看，一定要坚持近免试入学制度落实在各个地区，通过有效的措施来惩戒那些进行择优录取且按成绩分班的情况。家长则应体现出强有力的监督作用，并能结合小学入学的实际情况出发，积极开展相应的教育工作，将幼小衔接专项工作落实在具体的细节中，有效帮助家长来解决存在的困惑。同时，一定要重视如何正规引导社会山的教育结构，对于宣传前教育旗号且不切实际，违背幼儿教育规律的教育机构进行严格取缔，并能依法惩处。
3 结语
综上所述，我们应该认识到幼小衔接教育对于幼儿成长的重要作用，同时，也应认识到幼小衔接阶段教学任务的艰巨性。我们一定要结合实际，不断实现教育理念的创新，帮助孩子们能有效顺利完成幼儿园到小学的过渡阶段的学习，不断提升幼儿们的综合素质能力，为即将到来的小学阶段的学习奠定良好的基础。
参考文献：
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[4] 段琴琴. 浅谈如何做好幼儿、小学语言课程教学的衔接[J]. 课程教育研究, 2014年5期.
论文作者:皇甫金华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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