突出爱国主义教育主旋律 实施“个十百千万德育工程”——进一步加强和改进学校德育工作的基本构想，本文主要内容关键词为：进一步加强论文,主旋律论文,德育论文,德育工作论文,爱国主义教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一
最近，中共中央相继印发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》，这是新时期我国教育战线上的一件大事，也是我国社会主义精神文明建设史上的重要里程碑。继1988年中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》之后，《若干意见》站在历史的高度，以战略的眼光，进一步强调了新时期学校德育工作的极端重要性：“现在和今后的二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”《纲要》把学校爱国主义教育作为战略要点，纳入了全民族和全社会爱国主义教育的系统工程中，它明确指出：“爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年”；“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥课堂主渠道的作用。”《若干意见》和《纲要》的印发，为新时期学校德育工作提供了指导思想和行动纲领，对于我们在深化改革、扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势下，进一步加强和改进学校德育工作，特别是强化对中小学生的爱国主义教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身于有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大的现实意义和深远的历史意义。因此，认真学习和贯彻《若干意见》和《纲要》，是历史赋予我们的一项神圣使命，是当前和今后较长时期教育战线，特别是各级各类学校的一项十分重要的任务。
二
应该看到，近几年来，我市各级党政领导部门及各级各类学校十分重视德育工作，认真贯彻中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神，初步构建了一个富有特色的、行之有效的中小学德育工作体系。这个体系就是：坚定一个方向（教育的社会主义方向）；明确一个目标（培养社会主义的“四有”建设者和接班人）；健全两个组织（市、乡、校德育领导机构和研究组织）；做到两手齐抓（一手抓教师思想政治工作，一手抓学生德育）；贯穿三大主题（爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育）；协调三方教育（学校、家庭、社会）；坚持四个育人（教书育人、管理育人、服务育人和环境育人）；实施四个序列（“双纲”、“双规”序列，“三学”、“三热爱”序列，“两史一情”教育序列，“一个中心、两个基本点”教育序列）。几年来，我们在实践中不断地建设和完善这个体系，取得了显著的成绩。我市的德育工作多次受到了中央、省、地有关部门的表彰及领导同志的肯定。特别是1994年，我们以爱国主义为主线，在全市各级各类学校广泛开展了“爱我中华，爱我家乡”系列教育活动，初步形成了学校爱国主义教育的整体氛围，并荣获了“知我中华，爱我中华，兴我中华”爱国主义教育系列活动全国优秀组织奖。
但是，勿庸讳言，对照《若干意见》和《纲要》，我市的中小学德育工作还存在不小的差距，主要表现在：一是少部分同志对德育工作的重要性认识还足，“重智育轻德育”的现象时有发生；二是在具体实践中，德育工作不存在一定的随意性，“跟着感觉走”、“跟着潮流走”的现象并未绝迹；三是课堂教学的德育主渠道作用远未真正发挥，德育活动中也还存在着形式主义的弊端，德育实效性亟待进一步提高；四是德育工作的路子比较狭窄，手段比较单一，方法也待更加多样化和生动活泼；五是从总体上看，爱国主义的主旋律还不够响亮，学校之间也参差不齐。
对此，今后较长时期，我市学校德育工作的基本思路是：以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，以《纲要》和《若干意见》为指针，突出爱国主义教育主旋律，动员全社会的力量，调动全市教育工作者尤其是教师的育人积极性，同心同德，狠抓建设，大力弘扬我市德育工作的优良传统，加速学校德育的整体化、科学化、特色化和现代化进程，扎扎实实地提高德育实效，把我市学校德育工作推上一个新的台阶。
三
具体地说，就是努力实施“个十百千万德育工程”：
“个”：进一步构建和完善一个以学校德育整体化为中心，全面深入指导家庭教育，广泛密切联系社会教育，充分激发学生自我教育的纵向衔接、横向沟通、内外渗透的大德育系统工程；创造一种课内外、校内外同心同向、同步同调的德育合力，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身于有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。“学校德育整体化”指的是，建设一个以管理育人为主导，教学育人为主轴，活动育人为主角，环境育人为主体，实践育人为主线的高效的学校德育工作体系。
“十”：一是建设十所德育示范学校。区分地域和学校类别，在全市中小学、幼儿园建设十所示范学校，使它们成为全市学校德育工作的窗口和样板，成为我市学校德育改革、德育实验及德育研究的基地和中心，既出经验、出成果，又出人才。
二是建立十个德育基地。（1）以赵一曼纪念馆、烈士陵园等为主建立革命传统教育基地；（2）以旧州、南岸开发区为主建立党的基本路线教育基地；（3）以宜宾港、宜宾飞机场、五粮液酒厂等为主建立社会主义建设成就教育基地；（4）以宜宾博物馆、五粮液酒史馆、真武山庙群、翠屏山等为主建立历史文化名城教育基地；（5）以宜宾图书馆等为主建立课外阅读与指导教育基地；（6）以宜宾青少年宫、市文化馆等为主建立科技、艺术教育基地；（7）以市矿山机械厂、市麻纺厂等为主建立法制教育基地；（8）以市工农兵医院、市卫生防疫站等为主建立卫生与心理健康教育基地；（9）选择部分边远落后乡村建立艰苦创业教育基地；（10）选择部分校办企业、乡镇企业及乡村建立社会劳动实践教育基地。
三是开展十大德育系列活动。（1）以“两史一情”教育及国防教育为依托的爱国主义教育系列活动；（2）以党的基本路线为主要内容的社会主义教育系列活动；（3）“学雷锋、学赖宁、学徐洪刚”等英模人物教育系列活动；（4）中华民族“双优”（优良道德传统、优秀文化传统）教育系列活动；（5）以全市学生艺术节、科技创造节等为龙头的校园文化建设系列活动；（6）重大节日、纪念日教育系列活动；（7）“历史文化名城——宜宾”教育系列活动；（8）中小学生日常行为规范教育系列活动；（9）宪法和法律教育系列活动；（10）以“雏鹰行动”为主体的中小学生素质教育系列活动。
“百”：一是在全市中小学生中开展“五个百”爱国主义教育活动：看百部爱国主义电影，唱百首爱国主义歌曲，读百部爱国主义书籍，背百首爱国主义诗词格言，讲百个爱国主义故事。二是在全市300余所中小学、幼儿园中建设百所德育特色学校，基本打破德育工作“千校一面”的呆板局面。三是每年在全市评选一百节优秀德育课（政治课、思想品德课及中小学其他学科教学渗透德育课）；评选表彰一百名优秀德育工作者（含校长、教师、班主任、辅导员等），授予“先进德育工作者”称号。四是每年评选一百个优秀班、团、队主题活动；评选表彰一百名德、智、体全面发展或在某方面取得突出成绩的优秀学生，授予“优秀学生”称号，让他们成为全市中小学生学习的榜样。
“千”：分层次和类型聘请1000名校外德育辅导员，每年举办各层次、各类型的德育专题报告（讲座）1000场（次）。
“万”：即通过广泛、深入、持久地实施上述“个十百千”工程，开创我市学校德育工作四个“万”的新局面，即“万众一心”：形成全社会和全市人民高度重视和关心下一代健康成长，自觉、主动、积极为青少年儿童办实事、办好事的良好风尚；“万紫千红”：全市各学校、各班级、各学科、各教师的德育工作从各自的实情出发，形成各自的特色，出现生动活泼、百花齐放、异彩纷呈的德育新貌；“万马奔腾”：全市人民特别是全体教职员工的全员德育意识空前强化，涌现出一大批德育能力强、艺术水平高、经验丰富、实效显著的校内外德育工作者；“万星争辉”：全市青少年儿童在社会主义阳光下健康茁壮成长，成千上万的“学生明星”（德智体全面发展者和特长优异发展者）脱颖而出，争相辉映酒都天空！