摘 要：只有全面深刻地认识流行音乐给中小学生心理带来的影响，我们才能对流行音乐的教育价值做出正确判断，并提出正确合理的教育策略，在我们的教学中能够有的放矢，引领我们学生做出最正确的选择。
关键词：流行音乐 小学生 心理影响
一、正面影响
1.丰富了中小学生的音乐感知体验。
中小学生听音乐就是感知音乐的过程。在中小学生日常生活的音乐体验中，流行音乐占有很大比重。流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材，从与流行音乐的频繁接触中，学生们在感性的直观上获得了对音乐基本属性的认识。比方说，有些学生不太会识谱，也不能正确表述节奏节拍、音高的含义，但是他们却能较准确地唱出不少流行歌曲，节奏把握得也不错。有些流行歌曲，如R&B、摇滚等曲风的歌曲，音高和节奏都有相当大的难度，但是学生在兴趣的引导下，通过反复模仿和练习也能够在整体音乐感觉上把握它。流行音乐还在相当大的程度上激发了学生们学习音乐的热情，让他们认识到了音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部分。可以这样说，流行音乐在很大程度上增加了中学生接触音乐的机会，同时也为学生感受音乐、理解音乐、热衷音乐提供了丰富的感性材料。
2.为形象思维提供感性经验的支持。
形象思维是以直观现象或表象为支柱进行的思维。 欣赏流行音乐是运用形象思维理解音乐阶段，流行音乐可以唤起学生的感性经验，调动他们的形象思维。这些感性经验和思维能力的积累和整合又可以迁移到高雅音乐的欣赏中，由初级阶段向高级阶段发展。再者，欣赏流行音乐本身就是一个经验或体验积累的过程，当经验积累到一定程度听众会有意或无意地形成音乐要素与音乐形象或音乐内容之间的联结。比如强音让人感觉力量大或距离近，弱音让人感觉无助或遥远;欢快的节奏与轻松活泼的情境相关，缓慢的速度与抒情、悲伤、沉思等情境关联；还有音色对塑造音乐形象的作用等。这些经验都有助于欣赏内容丰富、内涵深刻的高雅音乐。
3.流行音乐有助于情绪情感的调节。
为什么流行音乐可以帮助中小学生调节情绪情感呢?其原因有四点：第一，流行音乐本身就是十分情绪化的音乐类型，绝大部分的流行歌曲都是以抒情为主要内容的。这是流行音乐能够和中学生产生心灵共振的根本原因，也是流行音乐有助于调节中学生情绪情感的前提条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二，流行音乐的题材贴近生活，特别是有些校园民谣写的就像是发生在身边的事，比如《朋友》、《相亲相爱》、《童年》等等。这些作品使学生感到亲切，能够与他们的心灵相通，可以释放他们的心情。第三，流行音乐通俗易懂，相对于高雅音乐，欣赏流行音乐无需付出太大的精力，所以在繁重的学习之余，它成了中小学生们消除紧张疲劳的“轻松剂”。第四，流行音乐形式丰富多样且琅琅上口，中小学生们喜欢用唱流行歌曲的形式来表达自己的感受:有对友谊的珍惜，也有对生活的热爱;有幸福之情的流露，也有伤感的抒情;流行音乐更成了他们表情达意的好工具。基于上述四种原因，我们可以这样认为:流行音乐有助于中小学生情绪情感的调节。
二、负面影响
1.内容过于简单直白，不利于创造力的培养。
在音乐欣赏的过程中，欣赏对象类型不同，想象的程度也会有差异。对于那些内容相对具有确指性的音乐作品来说，如歌剧、舞剧、影视配乐以至一般的歌曲，这类作品由于艺术构成中的场景、画面、情节及歌词等种种因素，给聆听者的想象提供了某种程度的局限性。这种局限性一方面给聆听者的想象指引了方向，另一方面又圈定了想象的内容和范围。中小学生正处于各种能力蓬勃发展的关键时期，长期偏爱流行音乐、忽视其它音乐类型的欣赏，不利于音乐领域中想象能力的培养，更不利于音乐欣赏能力的提高和创造力的发展。
2.某些作品容易加剧中学生情绪情感的不稳定和极端化。
在流行音乐中，也有部分音乐表现了对社会的不满和反叛情绪。有些同学在学习上遭受了挫折，学习成绩老上不去，同时还面临着家长、老师和班级环境的压力。在这种情况下，他的情绪情感开始动荡不安，意志力也经受着考验。如果他意志不够坚定，同时又受到外界不良因素的影响，这时候就可能造成学生情绪的不稳定和极端化。
任何事物都有两面性，每个问题都是矛盾的对立统一体。我们在强调流行音乐的负面影响的同时，也要看到它的积极面。流行音乐的文化属性还提醒我们，看待流行音乐对中小学生的影响问题不能局限于音乐本身，还应该扩展到其文化属性带来的效应。只有全面深刻地认识流行音乐给中小学生心理带来的影响，我们才能对流行音乐的教育价值做出正确判断，并提出正确合理的教育策略，在我们的教学中能够有的放矢，引领我们的学生做出最正确的选择。
参考文献
[1]《校园歌声》，2006年，第06期。
[2]秦信柳 《怎样正确对待流行音乐——中小学生应选择性地欣赏和演唱流行歌曲》。
[3]张冬梅 《浅论流行歌曲与音乐课堂》.《北方文学（下旬）》，2011年，第09期。
[4]潘桃英 《浅谈流行音乐进入中学音乐课堂》.《新课程（中学）》，2011年，第01期。
论文作者:邵媛媛 范娟娟
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第233期
论文发表时间:2017/6/5
标签：流行音乐论文; 音乐论文; 中小学生论文; 情绪论文; 形象思维论文; 流行歌曲论文; 正确论文; 《素质教育》2017年4月总第233期论文;