摘 要：本文主要从八个方面进行研究，阐述了以政府、教育主管部门为引导，院校、企业和行业协会等协作下优质资源共享的管理体制，为更好地发挥优质资源的效力提供了理论依据。
关键词：优质资源 共享管理 机制
一、政府对职业院校优质资源建设投入及管理的研究
政府主管部门要对校企合作优质资源、各院校优质资源有宏观的规划，防止资源重复建设，并鼓励优质资源通过各种途径进行共享，建立优质资源共享备案制，并结合实际帮助院校制定好优质资源的建设、审批、投入环节的相关措施，加大符合经济发展、符合节约能源、符合地方实际人才培养需求的优质资源建设的扶持力度。只有完善的管理制度才能更好地激发院校建设优质资源的热情，才能更好地使优质资源实现共享，才能为社会创造更多的价值。
二、职业院校优质资源利益权衡机制的研究
目前职业院校的优质资源主要以学院建设为主，所有权主要归属学校，利益也归属于学校。院校与其他合作机构建设的优质资源主要以合同约定为主。团队及个人建设优质资源时，主要以学院的奖励、激励制度有关，所有权也要以与学院签订的合同为主。在建设初期就要拟定好相关合同及管理制度，要有章可循，有法可依。同时要积极引导和鼓励优质资源的建设和共享。
三、政府主导下职业院校与区域经济发展中体现的优质资源共享体制机制的研究
政府主导下职业院校与区域经济发展中体现的优质资源往往存在着相关性，并且联系越来越紧密。职业院校建设的优质资源很多是提高人才培养的实训、实验基地，也有先进工艺、先进技术的研发基地，还有创新创业孵化基地，这些都为区域经济的发展注入了生机活力。同时在区域经济发展中需要大量来自于职业院校的技术人才，需要大量新技术、新产品的研发，这也促进了高职院校优质资源的建设，两者互相补充，使优质资源更具先进性、科学性、创新性，使人才更加适应于社会需求。
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四、教育主管部门领导下职业院校优质资源互补体制机制的研究
教育主管部门要对职业院校的优质资源进行统计、备案，要引导各职业院校发挥自身优势建立互补型优质资源，建立联合型优质资源，并做好各方的协调，使各方利益均衡，保证优质资源的有效利用率，保证优质资源发挥其应有的社会效益。教育主管部门要协调好参建方的权益和利益分配，要协调好共享中出现的利益不均、优质资源维护及维修推诿、要通过完善的合同管理来实现对各方的制约。也可以通过政府买断、院校买断等方式来实现统一管理。
五、校企合作实习实训基地共享体制机制的研究
在建设前期企业和院校要依据已有的相关条例进行建设，约定涉及保密部分、企业生存发展的知识产权部分等可不做共享，其余共享部分也需划分好责任、权限、利益分配等。院校要制定相应的保障制度和管理制度，包括对场地的管理、安全管理、设备管理、人力资源管理、经济财务管理等。要保证优质资源发挥其先进的作用，保证优质资源的共享服务于更多院校及行业。
六、行业协会合作下职业院校优质资源共享体制机制的研究
行业协会与职业院校共建的优质资源主要体现在行业标准的制定、制度的制定、检验检测手段等，这些规章、制度等对企业、行业发展起着规范和指导的作用，这些优质资源一旦建立就会接受行业的检验、验证，符合后会在行业发挥相应的作用，这些优质资源同样成为指导职业院校培养合格技术人才的依据。行业协会合作下职业院校优质资源共享体制机制主要体现在建立完善的服务职能机制，保障资源合理应用机制等。
七、教育模式共享体制机制的研究
教育模式共享可以有效解决职业教育资源不平衡问题，可以打破院校界限使学生根据自身优势选择自己适合的学习模式。教育模式共享包括教育理念、管理方法的共享、教师资源共享、学生资源共享、优质课堂共享、精品课程共享等。在教育模式共享时要建立跨校选课管理及学分管理机制、教师共享管理及激励机制、网络课堂管理及激励机制等，使得教育资源更加均衡，更加适应人才培养的需求。
八、建立符合优质资源共享发展的管理机构
要想创建更多的优质资源，实现优质资源有效共享，就要建立健全符合各方利益，着眼于全国经济发展，带动地方经济发展的适应我国教育教学模式的职业教育优质资源共享管理体制。需要政府、教育主管部门、企业、行业协会、院校、科研院所等的参与、协调、组织，需要建立完善的管理机构，并制定完善的管理政策。
参考文献
[1]李华平 职业院校信息化资源共享行为与激励设计[J].天津市经济学院学报，2011，（3）：32-33。
[2]毕经美 区域性优质职业教育数字化资源共享的影响因素[J].中国远程教育，2014：67-70。
论文作者:尹宏飞 魏宏
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
标签：资源论文; 资源共享论文; 职业院校论文; 机制论文; 院校论文; 主管部门论文; 利益论文; 《教育学》2016年8月总第103期论文;