广西城市职业大学 532200
摘要：随着经济的快速发展，人们对教育的日益重视，同时，伴随着自动化技术的进步和成熟，工业机器人技术越来越被广泛应用于生活中的方方面面，教育教学也不例外，如何将工业机器人专业的先进技术与课堂教学很好的融合为一体，如何让工业机器人更好地辅助教学成为当下人们研究工业机器人课堂的关键，本文就工业机器人专业课堂教学的意义和策略展开了讨论，以期为日后的相关研究提供些许参考。
关键词：工业机器人 课堂教学 意义 策略
前言
随着产业技术的提高和进步，工业机器人专业领域的相关人才存在着技术不足、专业基础不够夯实、能力还需提高的问题，使得工业机器人专业领域的人才缺口越来越大。值得注意的是，虽然我国人口众多，劳动力充足，但是，随着社会的进步，劳动力的使用价格也越来越高。因此，工业机器人专业的出现至关重要，如何培养出符合社会需要的相关人才，还需要社会各界的共同努力，尤其是教育教学方面。
一、工业机器人课堂教学的意义
由于社会的快速发展，中国的教育已经不是单纯只依靠老师、书本、黑板等基础的教学工具来完成，而是出现了多媒体、计算机等先进的教学设备来辅助教学，以前可能需要教师花很多时间和精力来解释的内容，现在可能只需要一个视频、一张图片就可以充分调动学生的五官，让学生直观了解所讲内容，强化记忆。工业机器人专业的出现是符合时代和社会要求的，也是学生真正需求的，工业机器人专业的出现是可以极大地可以丰富教学手段和内容，让以前黑白的、静止的教学内容变得五颜六色的、生动有趣，从而更利于吸引学生的注意力，帮助学生将精力集中到课堂学习中来，也可以帮助学生强化理解和记忆，真正提高自身技能和水平，促进学生自身的全面发展。
二、工业机器人课堂教学的相关策略
1、打破传统的教学模式，采用信息化手段提升课堂效果
传统的教学模式一般是教师语言讲解，学生一边听、一边理解，但是，随着新课程改革的推进，这样的教学模式不仅不适用与文科类的教学中，而且更不适用于工科类的教学中，尤其是工业机器人这一新兴技术。我们可以看到，不仅仅是工业机器人这个专业是新型专业，还包括技术都是近些年出现的，因此，这就要求相关教师要打破传统的教学模式，掌握生动有趣的教学方法和教学模式，积极采用先进的信息化手段来提高课堂效果，让学生真正认识到工业机器人在社会和生活的作用。在工业机器人的课堂教学中，教师可以鼓励学生发挥主观能动性，做到在教材基础上发现更多的知识和技能，并跟老师和同学及时分享，加深记忆。
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例如教师在讲授《机器人应用基础》这门课程时，教师可以先把基础的知识内容传授给学生，在讲解过程中让学生大胆提出自己的疑惑和质疑，然后帮助学生答疑解惑；接着教师可以给学生播放相关视频，让学生深入了解工业机器人内部操作，让学生在看视频的过程中记录问题，并在视频结束后互相讨论，发挥主观能动性，找到答案，查漏补缺。
2、提前告知学生授课内容，让其对整个课程有所准备
由于工业机器人专业的相关知识具有一定的难度，让学生仅仅依靠有限的课堂时间来完成大量的生涩知识是不可能的，因此，教师可以在每次下课时给学生布置预习内容，提前告知学生下节课的学习内容，可以给学生提出一些问题，让学生带着问题去预习新知识，并在每次上课时检查预习效果，通过这样的方式来让学生对整个课程有所准备。学生是学习的主体，只有学生能全身心地投入到学习中才能真正掌握新知识，教师引导、督促学生对即将要学的知识进行预习，可以帮助学生培养学习信心，也可以帮助学生加深印象，巩固学习效果，引导学生找到新旧知识之间的联系，为日后进一步学好工业机器人相关内容打下坚实的基础。
例如教师在讲解《工业机器人装备与调试》相关知识之前，可以布置“工业机器人装备的关键是什么？工业机器人在工作中是如何调试的？”等相关问题来引导和帮助学生完成预习任务，从而让学生在课堂学习中较好地掌握新知识，让其内化成自己的专业技能。
3、制作教学微视频，方便学生后续改正和提高
由于课堂教学时间的有限性，以及从学生安全的角度出发，有些实践操作只能有教师来动手演示，学生并没有实际动手操作的机会，因此，这些因素就容易造成“一瞬而逝”的后果，也就是说学生对所学知识还没有更深入地了解和掌握时，这些知识的讲解和操作就已经结束了，这样非常不利于学生对新知识的掌握和吸收。因此，这就要求教师要善于运用录制教学视频的方法，不仅可以帮助学生课后复习、巩固所学知识，而且还有利于帮助学生掌握和学习新知识，打下坚实的基础。但是，教师在录制教学视频时也要注意视频的时间，教师不必将每一节课原封不动地全录制下来，只需要把关键的内容、重难点知识以及重要的实践操作录制下来，让学生把握本课教学的重点即可，以免给学生造成更多的学习压力，反而起到了相反的作用。
例如教师在学习《智能仓库管理机器人》这节知识时，教师就可以把视频的时间控制在10分钟以内，只给学生录制智能仓库管理机器人是如何完成管理和分配任务的动画即可。
4、加强专业教师队伍的建设，确保学生能够得到专业指导
教学中的三大必要因素之一是教师，教师的专业基础、教学技能和道德素质等，都是关系到学生是否能够真正掌握学习内容，是否能够成为符合社会发展需要的、德才兼备的人才。首先，教师要具备专业的、具有高水平的、与工业机器人相关的一流技术，才能在学生遇到问题时给出专业的指导，帮助学生答疑解惑；其次，教师还可以将自身具有的先进技术充分地运用到课堂教学中来，让学生真实体会到工业机器人的高效性，在吸引学生注意力的同时让学生真正了解和喜爱上工业机器人技术，从而全身心地投入到工业机器人专业的学习中来。
例如学校可以为教师提供定期的、专业的培训和指导，也可以聘请校外专业的教师来帮助教师及时更新和掌握与工业机器人专业相关的知识和技能；此外，还可以为教师举办相关的游戏竞赛，可以是知识竞赛、技术PK等形式的活动，也可以号召学生一起参加，让教师和学生都可以在愉快轻松的氛围中学习工业机器人专业的相关知识，真正实现寓教于乐，教学相长。
结语
综上所述，要想提高工业机器人教学在课堂教学中的有效性，就需要学校老师提高自身的专业技能，充分认识到工业机器人在教学中的重要性和有效性，更新教学理念，掌握符合时代要求的教学技术，做好充足的教学准备，真正帮助学生了解工业机器人在教学中的作用，从而培养出符合社会发展需要的、新型的、与工业机器人相关的实用型人才，帮助学生在促进社会发展的同时实现自我价值。
参考文献：
[1]李园园.翻转课堂与工业机器人专业整合教学革新研究[J].辽宁高职学报,2018,20(09):27-29+87.
[2]田伟.基于翻转课堂的工业机器人编程的教学设计研究[J].中国培训,2017(11):30.
论文作者:唐君礼,
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第10期
论文发表时间:2019/9/30
标签：机器人论文; 学生论文; 工业论文; 教师论文; 专业论文; 课堂教学论文; 知识论文; 《科学与技术》2019年第10期论文;