学前教育专业教学中幼儿歌曲弹唱教学策略
南通市新开街道星月幼儿园 陈 丽
【摘 要】 幼儿教师是对幼儿进行学前教育的人，是幼儿思想的启蒙者，也是幼儿成长的指导者。在学前教育的教学活动中，幼儿教师的歌曲弹唱部分发挥着重要作用，但弹唱教学过程中存在着诸多问题，教学策略也需调整改善。幼儿教师培训中不仅需要注重教学基础声乐，也需要进行乐理基础及专业音乐技能的培训。同时，教学、游戏与音乐的结合也具有一定的必要性。本文分析了学前教育专业教学实践中幼儿歌曲弹唱教学策略，希望能提供一些参考。
【关键词】 学前教育；弹唱教学；幼儿歌曲
教育的启蒙在于学前教育阶段，学前教育是我国义务教育制度的基础，对幼儿从家庭到学校的过渡起着重要作用。一位优秀的幼儿教师在具备全面的幼儿教学理论知识的同时，还应该具备富有多样化的艺术实践能力，例如乐器弹唱、演奏、手工、绘画、编排舞蹈等能力，寓教于艺术。相比于教育类中的其他专业，幼儿教育专业对教师能力多样化实践能力的要求更高。其中，幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生学习过程中的重点，对学生的乐理基础及演奏实践能力均有要求，而弹唱教学过程中存在着许多需要改进之处。基于此，本文对学前教育专业教学中幼儿歌曲弹唱教学策略展开分析。
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一、夯实声乐基础
夯实学前教育专业学生的声乐基础，保证每个学生拥有弹唱专业能力。在此过程中，应加大对学生弹唱能力的培养力度，让每一个学生都具有一定的钢琴演奏能力，让每一个学生都具有一定的演唱能力。学生应受到教师专业的声乐培养，从演唱姿势，到演唱过程中的发声、换气，再到演唱中对呼吸节律的调整、对歌曲意境的把握，以提升学生的演唱能力。学生也应受到专业的演奏培养，从演奏姿势，到指法，到演奏节拍的把握，再到对震奏、滑奏等技巧性演奏方法的熟练运用。在教学过程中，根据学生自身条件的不同，教师在对学生进行专业技能教学时也可灵活调整教学内容及教学进度，以求在收获最优教学效果的同时稳步提升学生的专业技能水平。例如，教师在教学过程中可挑选一些特定的曲目让学生分别演奏，通过聆听不同学生对同一曲目的演奏进行对比，从而发现学生各自存在的问题。教师在此时应及时纠正学生问题，以提升学生专业能力。
二、加深歌曲理解
加深学前教育专业学生对弹唱歌曲的理解，有利于其提升自身弹唱能力。教师在教学过程中，可多加入些对演奏技巧及歌曲内容的讲解，以加深学生对歌曲丰富内涵的转化。不同的歌曲具有不同的演奏风格，需要不同的演奏方法；相同的歌曲在不同片段中的内涵也大不相同。在深入地理解了曲目之后，学生便能更加收放自如地展现歌曲中的情感。例如，在弹唱《小星星》这首歌时，教师应加深对曲目中歌词所描述的轻快活泼的情景的描述，让学生能在脑海中呈现出歌词及其节奏所表现出的夜空中星星忽闪忽闪的情景，更好地弹唱出曲目活泼灵动的感觉。
三、注重课下提升
仅通过课堂活动提升学生弹唱演奏能力是不够的，教师还应为学生创造更多实践的机会。教师可设计更多的教学活动，鼓励学生自主展示弹唱能力。如设立演奏社团，学前教育专业乐团等，在课余时间指导有兴趣的学生参与弹唱活动，这样既发扬了学生的兴趣爱好，又让学生发挥了自己的演奏才能，提升自身能力。又如举办幼儿歌曲弹唱大赛，为学生营造一个良好的竞争氛围，并设立一系列奖项以达到激发学生课下练习的兴趣的目的。以兴趣爱好做依托，发展学生的弹唱能力，让学生在练习弹唱中获得快乐，在快乐中进行弹唱练习。有了多种多样的课下提升弹唱能力的渠道，学生的弹唱能力自然能得到迅速提升。
四、融入情感表达
在幼儿教育中，未融入感情的演奏是苍白的，融入感情表达的演奏是富有感染力的。在以往的教学实践中，不同的幼儿歌曲具有不同的音乐风格，演奏欢快的节律时应赋予一种愉悦的心情，演奏悠扬的节律时应赋予一种淡然的心境。不同歌曲的表现方式是各异的，应根据具体歌曲，融入不同的感情。例如，在弹唱《世上只有妈妈好》时，教师可引导学生融入深情，演奏出母爱的深切。
五、结合音乐游戏
在幼儿教育弹唱教学中，不仅仅需要注重乐器的演奏，也需要注重结合幼儿舞蹈表演，实现艺术综合教育。因此，教师在进行学前教育时，应注重音乐与游戏的有机结合，让幼儿在游戏中探索舞蹈表现方法，从而提升教学的质量和效率。在幼儿歌唱教学过程中，教师应合理设计游戏内容，可适当将歌词进行改编以适应游戏动作的编排，提升幼儿的参与兴趣。例如，在进行《小燕子》弹唱时，教师可引导幼儿扮演成飞来飞去的小燕子，将手臂打开当成翅膀，通过游戏让幼儿感受到小燕子的活泼可爱；在弹唱《采蘑菇的小姑娘》一曲时，教师可制作一系列手工蘑菇模型，引导幼儿去捡起蘑菇模型，在游戏中感受音乐节律。
（4）产业转移指标 （IT）。为探究产业转移的进程对能源强度收敛的影响，本文采用产业动态区域集聚指数为代理变量，用以反映各省 （市、区）6个宏观产业部门的转入转出情况，包括：农林牧渔业X1、建筑业X2、工业X3、批发和零售业X4、交通运输、仓储和邮政业X5、金融业及其他X6。
六、结语
综上所述，幼儿弹唱教学是学前教育的重要部分。学前教育是教育制度的基础，对幼儿的成长起着重要作用。在学前教育专业幼儿教学弹唱教学中，教师应注重提升幼儿教师师资水平，提升其理论运用能力、教学实践能力，注重情感与教学的结合，寓教于乐；提升学前教育专业学生专业能力、实践能力。教师应在教学过程中结合实践，让学生更快更好地训练自己的专业技能，为今后成长成一名合格的幼儿教师打下坚实的基础。
参考文献：
[1]普红雪.浅析学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略[J].北方音乐,2018,38(02):116～117.
[2]肖瑶.提高学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的教学策略探究[J].北方音乐,2017,37(21):150.
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