欲擒故纵，让孩子自觉选择少看电视，本文主要内容关键词为：欲擒故纵论文,看电视论文,自觉论文,让孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“纵容”孩子看电视
台湾作家李敖尖锐地说：“电视是批量生产傻瓜的机器。”我认为，这话不无道理。所以，一般来说，女儿圆圆想干什么，我都不会阻拦，唯独在看电视这个事上，我控制得比较严。但我做得很巧妙，从来没有被她察觉，因为我基本上没对圆圆说“别看电视了”之类的话，也没规定她每天只能看多久的电视，更没强行关闭过电视。相反，我的一些做法看起来倒是更像纵容。
她上小学时，电视剧《还珠格格》火爆一时。本来我家很少看电视连续剧，主要是我觉得太浪费时间。这种观念从小就影响着圆圆，一般情况下她不会主动看电视，所以《还珠格格》刚播出时我们并不知道，但圆圆在学校听说很好看，晚上回来就要看，结果一看就被吸引住了。
《还珠格格》每晚播3集，从7点半到10点，这个时间原本是圆圆写作业、练二胡、读小说的时间。她的习惯原本是回家先写作业，再练二胡，再读小说或玩耍，9点半睡觉。现在可好，《还珠格格》开演时，她刚写完作业，等电视剧播完，已经过于平时睡觉的时间，二胡练不成，小说也没时间看。
小说不看也就算了，但二胡她刚学不久，必须天天练。我心里着急，想建议她每天少看一集。但这个念头刚冒出来，就马上被我自己否定了。她那么喜欢看，剧情又环环相扣，怎么忍心让她少看。况且，就算我强行让她少看，她也肯定没心思在那个时间练好二胡。
其实，圆圆自己也着急。看电视的时候很陶醉，看完后发现没有练二胡的时间了，心里也内疚。但以她当时的意志力，还做不到主动要求少看。
怎么解决这个问题呢？经过斟酌，我和圆圆商量，能不能回家先练二胡，再写作业。也就是说，电视剧开演前练二胡，电视剧开演后，可以边看电视边写作业。这在许多人看来，我或许疯了，怎么能教唆孩子边写作业边看电视呢？
我是这样想的：小学生的作业多半是体力活，完成时并不需要多动脑筋和深入思考，只要调动一部分的注意力就可以，而看电视也不需要付出任何努力。写作业和看电视，两件事情都很简单，同时进行并不影响什么，如果说有影响，也不严重。
其实，看电视时，圆圆因为看得太投入总忘了写作业，但只要一播广告，她就会见缝插针地写一些，而且速度明显加快，同时也开始利用在学校的零散时间写作业。这样，每天的作业也都能完成。
大约隔了几个月或是一年的时间，电视台开播《还珠格格》第二部，圆圆又开始了一个看电视的狂潮。我记不清她每天的时间是如何安排的，因为我已不过问这些事了，只记得电视剧她一集不落都看了，作业按时完成，二胡天天练，还买了和电视剧配套的《还珠格格》的书籍，有一二十本，电视剧结束前这些书也都看完了。
一些家长可能会担心：我的孩子很不自觉，这样纵容，他会管不住自己，影响学习成绩的！我非常理解这种担忧，但我想说的是，不要孤立地看待某些事情和现象，孩子不自觉，形成的原因很多，多少反映了家庭中积淀已久的教育问题。如果家长在教育孩子时非常强势，不照顾孩子的情绪和面子，直截了当地批评孩子，比如，数落孩子看电视的时间长，强行关闭电视，要求孩子回房间学习等，孩子看电视的愿望在压抑中反而会被强化，他的内心在看与不看间痛苦——这不是在教育孩子，而是在伤害孩子的自觉性和自信心。
请相信，孩子就像禾苗，春风化雨、润物无声的教育对孩子是最好的。
孩子原本有积极的自我完善的天性，如果你的教育对他的个性及意志没有损害，而是帮助他更好地适应一些事情，他就会在这种适应中更加健康地发展自己的天性，并在体内生长出自我控制的力量——这就是孩子懂事、自觉的来源。
所以，我的纵容只是疏导，疏导也是控制之一种，它是一种不让孩子感到难受的控制。所以，我介意孩子看电视，但从来没有因为看电视和孩子发生过冲突。
记得圆圆上初中时，电视台播出连续剧《嫁到非洲》。故事很特别，我俩在周末无意中看到，然后一起被吸引。那部电视连续剧一天播两集，当时圆圆住校，只能在周六和周日回家时看。我发现她眼里流露出遗憾，而当时我家也没有什么设备能把电视节目录下来，于是我就把周一到周五的电视剧内容用文字记录下来。
虽然不希望她看连续剧，可一旦看了，我就理解她想一直看下去的心情。将心比心，大人看连续剧，中间突然被打断也很遗憾。圆圆每次回家，都先看我的文字记录，再看电视剧；一点没耽误。
我虽然纵容孩子看电视，但她从来不利用我的纵容。她对什么时间看电视，什么时间不看，掌控得很好。尤其随着年级的升高，她越来越珍惜时间，不会把时间无端地浪费在无聊的电视节目上。
家长以身作则少看电视
要求孩子少看电视，从孩子小时候做起容易得多。如果家长在孩子小时候纵容他无度地看电视，实际上是给孩子和自己制造了一个大麻烦。
我家的电视机天天打开，但看的时间不长，一般是晚饭前和吃饭时看，饭后各做各的事情，电视就关了。但并不严格，偶尔遇到想看的电视，也会花时间去看，但不会天天在电视前耗着。圆圆从小受我们影响，也形成了“电视不能无节制看”的观念，一般的节目她不看，除非是特别喜欢的。
现在，不少家长在孩子年幼时不计较孩子看多长时间的电视，有的甚至让孩子跟着老人从早看到晚，有的怕孩子打扰自己，用电视当保姆哄孩子。等孩子上学后，有了作业和考试，家长才开始和电视争夺孩子。
如果孩子上学前习惯了看电视，上学后突然被限制，他会非常不适应。习惯突然被限制，享受突然成了错误，大人突然要求他自觉、努力，他无从适应，只好不自觉，不努力。这个时候，无论他表面如何和家长顶牛，内心其实很痛苦。
我把这个观点对一些家长讲了，但不少人不以为然。
一位家长说，我那孩子才不会为这事痛苦呢。他总是找借口在电视机前多呆几分钟。比如，他到客厅取一个苹果，削皮那叫一个慢。好不容易削完，我让他回自己房间吃，他慢吞吞地站起来，倒退着回自己房间，就为了多看一眼电视。他哪里痛苦啊，多看一眼电视他就乐死了！
这位家长表面化地看待了这个问题，他不知道孩子倒退着回屋时内心的痛苦，更不知道这痛苦是如何来的，也不想探究如何帮助孩子解决痛苦，真让人遗憾。
家长为什么不改变策略，以其他方法来达到目的呢？
我收到一个朋友的电子邮件。她说一次晚饭后，她儿子一直盯着电视，就是不去写作业。她正准备像以前一样训斥他，脑中忽然闪过我说过的欲擒故纵之法，于是咽下恶语，把遥控器递到儿子手里，和颜悦色地说：“妈妈不看了，你啥时不看，就帮妈妈把电视关了。”说完，回卧室看书去了。她儿子一瞬间有点吃惊，但马上高兴地说好，然后接过遥控器——这可是妈妈以前不会交给他的东西啊。
当妈的刚进卧室时还有些担心，结果不到5分钟，就听到儿子把电视关了。孩子还探头看看妈妈，确认妈妈没生他的气后，调皮而愉快地说：“妈，我写作业去了。”这位朋友说，以前总批评孩子看电视，都没效果，没想到自己稍一改变，孩子就有了相应的变化。
在控制孩子少看电视方面，我认为正确的做法是：在他很想看的时候让他安心地看，不要让孩子一边看一边负疚。但平时家里要尽量少开电视，家长要以身作则，用行动来说服孩子，而不是用语言。最糟糕的情况是，家长整天在客厅看电视，孩子从书房跑出来想看一会儿，却遭到训斥。理由是：我是大人，工作一天很辛苦，并且现在不需要学习，晚上可以看看电视；而你是孩子，需要好好学习，完成作业，所以不应该看电视。
道理听起来没错，孩子也无法反驳，但这种说法造成的效果非常不好。你实际上是在告诉孩子：看电视是一项特权，我有资格享受，而你没有。这让孩子觉得他和大人不平等，他意识到了大人的强权，也意识到了“学习”和“享乐”是对立的。他理性上知道应该去学习，可天性中的享乐本能又让他非常想看电视。这种矛盾如果经常刺激他，就会慢慢激起他对看电视的渴望和对学习的厌恶。
自己少看或不看电视，不少家长表示难以做到，有的是管不住自己，有的是管不了配偶，有的是不好意思让家里老人委屈，总之电视不能不开，也不能少开——如果这样，就没招了。连家长做起来都有难度的事情，为什么要求孩子做到呢？
少看电视成为孩子自愿选择
桃李不言，下自成蹊。家长的行动比言语更有说服力。要尽可能减少环境中的诱惑，而不是劝说孩子去抵抗诱惑；要用人性来体恤孩子，而不是用神性来要求孩子。我认为每个孩子都非常懂得感恩，如果家长在和他的相处中照顾他的感受，他反过来也会以懂事和听话回报家长。
电视如美食，本身没什么错，但享用要有节制。我们在教育孩子时，要想办法让他学会有节制地吃东西，而不是把美食锁进冰箱，惹得他总想瞅机会偷吃几口。家庭教育中，在任何事情上，家长和孩子都不要形成“猫捉老鼠”的关系。不要让孩子因为害怕家长才不看电视，要培养他的理性和上进心，让少看电视成为孩子自觉、自愿的选择。
圆圆上大学后，我问她，是否感觉我们对你看电视有过限制。她说：“没有啊，你不是还经常和我一起看动画片吗？比如《米老鼠和唐老鸭》《机器猫》《鼹鼠的故事》等，都是我们一起看的啊。”
我又问她是怎么做到有节制地看电视的。她说，不知道，没特意约束过自己，只是觉得不应该花太多的时间在那上面。因为看电视不如看小说有意思，有看电视的时间不如看看小说。
培养孩子阅读的习惯，是防止孩子迷恋电视的好办法。如果孩子从小喜欢阅读，他的智力就会发育得更好，会更容易发现别的有意思的事；同时他的思想会更成熟、更理性，知道事情的轻重缓急，不会让电视浪费自己的时间。
有的家长不赞成孩子从小阅读，认为孩子应该活得轻松自在，读书很累，应该等他长大了再读。有这种想法的家长，一般来说不喜欢读书，把阅读看成是劳累的事。他不知道，一个心智萌动的孩子手捧书本时的如醉如痴甚至超过了看电视。
孩子是在阅读中成长，还是在电视机前长大，其智力差距和智慧差距是巨大的。如果说在看电视的问题上，我成功“控制”了圆圆，不如说我一直是在用“培养”的思路来解决问题——不去控制孩子的身体动作，而是想办法引导她的心；不满足于孩子表面的服从，而是让好习惯成为孩子内在的一部分。这才是教育，才能从根本上解决问题。