李国庆
（广安市广安区方坪乡小学校 广安 638500）
语文教师要想教得好、创新意，能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。要让学生对课文深感兴趣，教师就必须把学生引进教材的趣味境地，也必须有高超的教学艺术。这需要语文教师从以下几个方面提升自身的文化底蕴。
一、树立科学的读书观
语文学科相对于其他学科来说，是慢功，是硬功。每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的，“冰冻三尺，非一日之寒”便是这个道理。因此，语文教师要牢记这条古训，耐住寂寞，静下心来潜心读书、专心读书。当然，这并不要求语文教师死读书、读死书，而是能动地、灵活地读书。能够把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是语文老师最大的收获。当今社会各种媒体的“文化快餐”接踵而至，夜读文章还有必要吗？我看，这有本质区别：“文化快餐”附以图画、形象而生动，只是从表面上给人观看、鉴赏的，它缺乏对人们语言文字的启迪；而读书则不同，它用语言文字对人们的思维进行启迪，引发人们对所描绘的事物进行感悟，使人得到了美的熏陶，极大地开拓了人们的想象空间。电视让你看到的汹涌的大海狂潮，绝不会胜过你读王鲁彦《观潮》所领略到的海潮的壮美。为此，只有读万卷书，才有“放翁”千余首诗的鸿篇巨制。
二、广读群书，博采杂家
只读圣贤书还不够，只读专业书以应付职业的需要也不够。圣贤书、专业书当然有读之必要，但如果只以这些书作为自己知识的给养，它们会束缚教师的手脚与思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要真正提高教师的文学素养，要拓宽教师的文化视野，就必须“像蜜蜂采蜜那样博采杂家”，除了自己的专业书籍和典型书籍之外，语文教师还应该精读、细读新的、有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读到。只有这样，教师才能酿造出“最甜的蜜”，学生都会有兴趣去品尝。
三、构建自己独特的知识结构
语文教师读书仅仅求“广”是不够的，还必须在“广”这个前提下求“专”。教读外国文学，要指导学生精心品味，要学生组成外国文学兴趣小组，让学生更多地了解外国文学，使他们自主体味外国文学幽默而诙谐的语言特色；教鲁迅等中国现代作家的作品，语文教师要把他们的生平和作品及当时的社会背景作全方位、立体的讲解，循循善诱地引导学生研读鲁迅等人的作品；教读古典文学及古诗，语文教师要对所讲的古诗文倒背如流，如：《醉瓮亭记》、《岳阳楼记》、《出师表》等不朽的名著，教师如能有感情地面对全班学生背诵流畅，则对学生感染力是亲切的、自然的，比从讲解词句开始授课强百倍，此时中华古典文学的艺术瑰宝在学生们心中迸发出耀眼的火花，从而使学生更加热爱祖国的灿烂文化。
四、具有独立思考的精神
书读得多了，语文教师自然也就“聪明”了。这里的“聪明”，就是说当教师知识层次深厚以后，可以多方位地换位思考，使自己的思考更具有多边性、科学性、前瞻性，看问题切中要害、入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类文化与科学规律有更深的洞悉，并把这种洞悉的方法和能力传授给学生。对教材中的词句、参考书上的观点，语文教师不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信权威，要围绕新课标的要求多姿多彩的地进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点“匠”气，多一点“灵”气，做到善于灵活的换位，求异思维，一反以往的思维定势。
语文教师只有“读万卷书，行万里路”，才能修成文化素质高深的大成者，才能造就学识宽厚的大智者，才能带领学生从语文学习的必然王国走向自由王国，才能从平庸走向杰出，从一般走向卓越。
论文作者:李国庆
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿
论文发表时间:2015/10/29
标签：语文教师论文; 学生论文; 自己的论文; 教师论文; 文化论文; 外国文学论文; 广安论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第7期（上）供稿论文;