（浙江省兰溪市第三中学，浙江省 金华市 321100）
摘要：中学是学生人生成长中最主要的阶段，这个时候刚好是学生的青春期是学生打基础的重要阶段，在这个时期应该全面贯彻落实科学发展观，积极推进素质教育，为学生提供一个良好的学习和生活环境，促进学生身心的健康成长。本文对当前高中生素质教育实施过程中存在的主要问题进行了剖析，进而提出了针对性的解决措施。
关键词：素质教育；高中生；教育改革
学校必须要重视学生的素质教育，教师除了关注学生的学习成绩外，更应该多关注学生的思想道德和行为习惯，这样有利于高中生的全面发展。高中素质教育的推行，在很大程度上能够提高学生的整体素质，有利于高中生提高思想境界，树立正确的世界观、人生观、价值观。学校的首要目标就是要加强学生的素质教育而不是只追求成绩。学校的教育宗旨应该是致力于培养对社会和国家有用的人才。因此，学校教育的核心是以人为本，为了防止学生的思想出现偏差误入歧途，把教会学生做人放在第一位，其次才是对文化科学知识的储备和积累，让学生有一个健康的生活方式。
一、应试教育与素质教育的区别
当前人们习惯将教育分为应试教育与素质教育二种不同的形式，所谓应试教育指的是通过教育来提高学生的考试分数，使学生升入高一级学校的一种教育模式。素质教育指的是为了促进学生的全面发展，提高学生的各种能力而开展的一种教育，以帮助学生实现个性化成长、激发学生潜能为主要目的，使学生形成与时代发展相适应的精神品质与性格特点。随着时代的快速发展，人们已经意识到应试教育的弊端，普遍重视开展素质教育，我国教育部门也提出了利用教育发展学生综合素质的要求，希望通过教育为国家早日培养出高素质人才。
二、当前高中生素质教育实施过程中存在的主要问题
随着九年义务教育的普及，越来越多的学生有机会升入高中。我国的基础教育随着改革进行也取得了很大的进步，但目前高中的素质教育推行过程中仍然存在着一些突出的问题，主要表现在以下几个方面。
（一）重文化知识教育，轻素质教育
高中教育依然是应试教学，主要是以学生的高考成绩为目标。这样导致了学校和老师在教学过程中只注重对文化知识的讲解、如何得高分的考试技能的培训。学生的素质培养完全得不到重视，使学生的道德素质往往出现偏差。
（二）认为学生的未来取决于能否升学，好的文化成绩才是升学的根本
学校过分的把升学率作为学校教学的唯一标准，大多数学生和家长也是根据升学率来选择学校。在一些学校的老师和家长看来，要实现自己的人生目标必须要有一个优秀的文化成绩，学生只要在学校里学好科学文化知识，在考试中能获得高分就可以了，只有好的文化成绩才能考上好的大学，将来才能够发展的更好。其实不然。高中生的可塑性极大，一旦在他们最关键的时期思想道德素质太低，很容易在充满未知的未来走向歧路，就可能只追求物质的享受，唯利是图，不能够造福社会报效国家，在充满诱惑和竞争的环境中难以生存。
（三）综合素质教育缺乏针对性
高中生的素质教育不单单是学习专业技能，它还包括对思想政治、道德、身体心理等素质的教育。社会上的职业千千万万，对从业者的素质要求也不尽相同，若只注重专业技能素质的培养，在以后的道路上，学生将很难适应社会的发展。当前教育改革与发展的核心是对素质教育的全面培养，让学生的德、智、体全面发展。然而，在推行的过程中依然存在着很多问题，针对这些问题，笔者给出了以下几条建议。
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三、提高学生素质教育效果的途径分析
面对当前高中在加强学生素质教育中存在的问题，各相关部门和学校都必须严格按照要求对学生进行素质教育，此外学生和家长也应该改变把升学率当作择校标准的观念。
（一）正确认知素质教育，营造全民关注素质教育，培育高素质人才的环境
素质教育以提高学生各方面能力与各种素质为主要目标，强调发展学生的创新能力与创新意识，帮助学生形成健全人格，激发学生的发展潜能。因此，要求社会各界、学校管理者、学校教师、学生家长都需及时转变思想，认识到开展素质教育的重要性，创建有利于素质教育发展的社会环境，保证健康发展的稳定推进，将素质教育的每一个细节落实到位，最终汇聚在一起形成一个具有密切联系的整体，相互间共同影响、共同促进，帮助学生提高综合素质。
（二）学校的应对措施
一是完善学生素质教育的制度。制定详细的教育方案，切实把素质教育提到日程上来，提高学校、教师、家长的素质教育意识。二是增加素质教育的投入成本，政府或学校为素质教育提供一定的经费支持，用于开展对学生素质的研究活动。三是完善学生素质教育评估制度，对于学生素质教育的结果要进行评估和验收。四是寻找更多的素质教育方法。把文化知识的教授同素质教育的培养结合起来，注重提升学生的人文和科学素养。五是加强课程建设和教材建设。教学专家应该根据学生的需要编写出版一些高质量的素质教育专用教科书。教师在课堂上应该多增加一些相关知识的讲授，家长也应该多给孩子普及相关的知识，做好孩子的第二个老师。通过以上几个方面，努力让素质教育进入正常的轨道。
（三）教师的应对措施
一是教师应该转变分数第一的观念，在文化知识的传授中多增加一些素质教育、社会主义荣辱观教育的内容，全方位的对学生进行素质教育。二是提高教师的文化素养。教师的言行举止和价值观念都在不知不觉中对学生产生着影响，在相当程度上影响着学生的价值观。三是规范课堂教学秩序。学校应该增加素质教育的课程量，课程结束后要做好教学评价，教师应该在实践中总结经验，找到适合本班学生的教学方法。四是素质教师要发挥自己的作用，开设专门的教师培训课程，对专业课教师进行素质教育的培训，把素质教育贯穿到整个教学过程中。
（四）学生的应对措施
一是发挥学生的主体作用，提高学生对素质教育的兴趣，业余时间鼓励学生参加素质教育中的学生社团或兴趣小组。在社团中给学生配备专门的指导老师，为学生社团活动的开展提供指导。二是对学生的行为进行规范教育。教育学生严格要求自己，注意自己的一言一行，把自己塑造成一个高素质的文化人才。在学校这个良好的大环境里，通过教师的积极引导，非常有助于学生形成良好的行为习惯和健康的思想。三是加强学生的自制能力。当学生在寒暑假离开学校的时候能够抵制诱惑，远离不良文化。
四、结语
综上所述，随着我国基础教育改革的推进，人们对素质教育的意识逐渐提高，但就实施过程中仍然存在一定的问题，需要全社会一起配合。只有这样才能全面的贯彻素质教育，让学生健康快乐的成长!
参考文献
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作者简介：罗建（1982年1月—)汉族，四川成都人，当前职称为二级教师，学历为大学本科，研究方向为高中地理。
论文作者:罗建
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月上
论文发表时间:2018/5/25
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