《品德与生活》是一门以小学低年级学生的生活为基础的活动型综合课程，它旨在引导小学生学会生活，形成良好的公民道德素质，培养乐于探究、创新的科学精神，为低年级学生提供了展示自我的舞台。
下面就如何让品德与生活课堂活起来，谈自己的几点做法。
一、运用游戏，激发兴趣
游戏，作为一种有效的学习方式，对培养学生的情感，学习科学知识等具有很大的作用。如教学《上学真快乐》时，教师可通过 “找朋友” 游戏进行教学。学生一边唱儿歌，“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”，一边做游戏。在游戏中，让学生懂得，班内的每个同学都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。在“网小鱼”的游戏中，由十个学生搭成鱼网，其他的学生装作小鱼穿过网，边做游戏边唱歌：“游啊游，游啊游，游到网边快快跑，跑不掉，被逮着，开开心心作介绍”。被网住的小鱼就要进行自我介绍：我叫什么名字？我从哪个幼儿园来，家住哪里，喜欢干什么？这样，不仅锻炼了自己的口头表达能力，还让其他同学更多地了解自己。在游戏中，教师适时表扬守纪律的学生，提醒违反纪律的学生，从而让学生养成懂规则、守纪律的良好习惯。
二、巧用插图，明事悟理
《品德与生活》课本中的插图具有特殊的教育感染作用，在教学中充分利用插图，指导学生观察、理解其中浅显的政治常识、生活常识、道德常识，可以收到较好的教学效果，让学生明白道理。
1.图中悟道，晓之以理。
低年级学生对事物的认识以具体形象为主，以图喻理更容易使他们明白事理，获得简单的认识。
2.分析插图，动之以情。
低年级《品德与生活》课本中的插图具体直观、生动形象，富有感染力，教师在教学中可以让学生通过看插图、听故事，激发他们对美好事物的向往、喜爱和崇敬等情感。
3.借助插图，导之以行。
借助插图指导学生实践，能直观形象地进行有效的行为训练，促使学生知、情、行得到统一，培养良好的行为习惯。
三、结合实际，畅所欲言
小学生年龄小，知识经验少，教学时如果教师能注意引导激发他们的求知欲，唤起他们对生活对周围环境的所见所闻，这时同学们的发言会特别积极。
如教学“家乡变了”这课时，为了让学生更好地了解我国环境污染和破坏的情况，知道“三废”污染的严重性，理解环境为什么亮出了“黄牌”，这时可让学生谈一谈身边看到的污染的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时同学们的发言非常积极，争先恐后，抢着回答：“工厂冒的黑烟，污染空气，灰尘非常多，穿一天的衣服，领子就很黑了。”有的说：“工厂排出的污水流入新汴河，河水被污染了，鱼常常被毒死很多。”有的说：“废渣、垃圾处处可见，看到可难受了。”有的说：“有的人不讲文明，垃圾乱扔，苍蝇到处飞。有的还从楼上往下乱扔东西，都砸到了过路行人。”……这时老师再引导大家说一说，环境污染降低了人们的生活质量，我们应该怎么办呢？这时，同学们又争先恐后地说了，有的说：“我们要多种些花草树木，美化我们的家乡。”有的说：“我们要增强法律意识，要用法律法规来保护我们的家乡。”有的说：“保护环境，人人有责；我们应该从我做起，从身边的小事做起。”就这样，在同学们激昂的发言中，课结束了，效果非常好。
四、模拟生活，激情体验
小学生品德的形成源于对生活的体验、认识和感悟，只有源于生活的教育，才是学好《品德与生活》的最佳选择，所以教学内容要“生活化”。教学内容的选择必须贴近儿童现实生活，让生活走进课堂，再从课堂走向生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
如我上“秋天在哪里”时，安排了10分钟的课外活动观察，孩子们看到校园里的银杏树，突然惊叫起来，有的说；“银杏树叶像一把把小扇子。”有的说；“再过一段时间，叶子像蝴蝶在飞舞。”有的说：“它的叶子要变成金黄，一点杂色都没有。”……走出校门，指导学生眺望远方，把远近的景色收藏在大脑中。回到教室后，同学们争着发言了，有的说田野里，有的说山坡上，还有的说森林里……他们滔滔不绝地说出了大自然秋天的景色。我又提了一个问题”祖国那么辽阔，各地的秋景一样吗？“同学们又争着说，“我回去打电话问在福建打工的爸爸。”“我回去打电话问在浙江打工的叔叔。”“我打电话问在新疆种棉花的姑妈。”……通过同学们的了解，下一节课，同学们说出了全国大多数地方的秋景，说得有生有色，在他们的脑海中留下了一幅幅精彩的画面，这样从课堂到生活的教育活动，将教材与儿童现实生活相结合，有效提高了教学效果。
五、拓展延伸，学会生活
新课标指出：“教师不是知识的传授者，而是学生活动的支持者、合作者和指导者。”教师在教学活动中，要联系学生的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，学生不一定能理解，但教师要提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。只有让学生在各种活动中获得自然、自我和各种社会的经验，才能有利于他们养成良好的道德和行为习惯，更好地学会生活。
论文作者:李志仁
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第260期
论文发表时间:2016/12/8
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