幼儿园男教师专业发展论文_郑娟

幼儿园男教师专业发展论文_郑娟

摘要:社会在不断发展,但有些观念仍然没有改变。幼儿园男教师一直是一个社会认同度较低的职业。许多幼儿园男教师在工作过程中遇到很多问题,导致他们选择从事其他职业。本文分析了幼儿园男教师面临的问题,并提出了相应的对策。希望本文能为幼儿教育的发展提供一些建议。

关键词:幼儿园;男教师;专业发展

引言

为了幼儿的成长,男幼师的重要性在前面的文章中已经讨论过了。但我们发现,幼儿园男教师数量少,存在社会压力和待遇问题。本文提出了相应的对策,期望幼儿园男教师数量的增加,帮助幼儿健康成长。

一、幼儿园男教师专业发展现状

(一)社会压力大

在职师范院校的专业也有男生,但选择从事这一专业的男生寥寥无几。部分原因是由于社会压力,男生不敢从事幼儿园男教师这一职业。一般来说,从事幼儿园男教师职业的男生都会被周围的人误解。他们甚至认为找不到工作从事这一职业,导致了对亲朋好友的误解。还有一些家长不明白幼儿园为什么选择男老师,也不愿意把孩子送到男老师教的班级。幼儿园被迫解雇男教师。

(二)工资不高

一般来说,幼儿园男教师的工资在2-3千左右,远远低于城市的基本生活水平,所以工资低也是幼儿园男教师数量少的原因。在中国社会,男孩的生存压力很大,这就要求他们有足够的经济实力养家糊口,而选择幼儿园男教师却不能满足他们的生活要求,所以幼儿园男教师的数量很少。

(三)幼儿园管理不到位

首先,幼儿园的人体系统管理存在弊端。资料显示,大部分男性在接受了2-3年的学前教育后离开,由于幼儿园领导通常对男女教师一视同仁,没有合理的安排,无法找到男幼儿教师的优势,给他们相应的发展空间。其次,社会分配制度使得幼儿园的工资分配不合理。作为家庭收入的主要来源,如果收入不能满足家庭基本支出和男幼儿教师对自身价值的要求,就会导致男幼儿教师的工作不积极,不能继续从事幼儿教育。尽管近年来教师工资有所调整和提高,但男幼儿教师的平均工资仍然是教师中最低的。

二、幼儿园男教师发展策略

(一)加大对男教师关注和支持力度

首先,完善薪酬保障体系,优化投资结构。政府和有关教育部门要制定幼儿教师的入职标准和最低工资标准,确保幼儿教师每月按时、准确拿到工资。建立幼儿教师评价机制,加强激励引导。要提供足够的社会保障,合理分配幼儿教师数量。其次,要重视对幼儿园男教师的培训,设立相应的专项培训基金,建立相应的就业支持体系,制定减免学费、“五年计划”、增加在职教育晋升机会等优惠政策,以吸引更多男教师到幼儿园任教。最后,教育局可呼吁幼稚园聘用有一定经验和教育背景的男性家长或中小学男教师定期到幼稚园工作。此外,政府还需要加强对幼儿园体育工作的监督检查和指导,要求幼儿园配备专职男体育教师,并将其纳入学前教育政策,作为幼儿教师队伍建设的评价指标,鼓励和支持男教师的工作。

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(二)社会:转变传统职业刻板印象

要充分利用网络、自媒体、报纸等媒体的引导作用,向公众传达幼儿园男教师在幼儿教育中的重要作用,改变公众对幼儿教师“唯女称职”的传统成见。在扩大学前教育男生招生规模的同时,高校向学生讲解职业发展,并邀请部分优秀的幼儿园男教师授课,使报考学前教育专业的男生对自己的职业有足够的了解,增强职业认同感。同时,要向孩子家长普及正确的教育理念,让家长认识到男教师的重要性,孩子的成长需要男教师的陪伴,这对促进儿童性别角色的发展和人格的培养具有重要作用。让幼儿园男教师成为学前教育发展的“名片”,在学前教育领域实现自我价值,共同营造有利于幼儿园男教师成长的社会和谐氛围。

(三)个人环境方面

(1)为了提高男幼儿教师的自我反思能力,男幼儿教师应该找出自己的优缺点,进行自我评价。端正观念,及时发现自身不足,扬长避短,善于向他人学习,提高反思能力和业务水平。(2)积极实现个人价值,树立正面形象。男幼儿教师要主动向女幼儿教师学习,学习女幼儿教师的优势。在提升幼儿园领导能力方面,女教师要根据性别优势和特点安排工作。在日常工作中,男幼儿教师要加强锻炼,充分发挥性别优势,树立积极形象。(3)提高自学能力,培养良好的职业素质。我国幼儿教师整体水平有待提高,而高师男幼儿教师的实践技能和专业理论素养相对较强;高校男幼儿教师在学前教育中的实践能力明显不足。

(四)合理安排男教师带班及相关工作

既然我是幼儿园的老师,我肯定要带班,男老师也不例外。但是,男教师不能像女教师那样。一旦他们进入幼儿园,他们需要领导具体的班级。经过一到三年的熟悉和适应,他们可以被安排带领特定的班级。而且即使是带班,班上的老师也不可能都是男老师。一般来说,孩子如厕、打盹、换衣服等生活活动主要是女教师。一旦男教师在上课的具体过程中,在不涉及孩子身心安全的前提下,幼儿园应该给予充分的信任和尊重。除领导班子外,幼儿园男教师的其他工作安排也应合理,充分考虑男教师的特点和优势。如特色课程(或兴趣班)讲师的安排,男教师的专业是什么,可以安排什么特色课程等,都要事先探索,充分理解,与男教师协商沟通。同时,平时的一些临时性工作也要有针对性地安排。在充分发挥男教师专业知识和专长的基础上,充分展示自己的亮点,同时也能展现更多的男性自信,进而实现工作安排和任务完成的良性循环。

结束语

在幼儿园中,我们发现大部分是女教师,很少是男教师。我们询问这个社会现象。男幼师在学前教育中真的没有意义吗,如果有意义,为什么会导致少数男幼师,本文主要研究这两个问题。希望本文能对幼儿园男教师的这一职业有所帮助,也希望更多的人能够理解和支持这一职业,充分发挥幼儿园男教师在幼儿教育中的积极作用,从小培养孩子的品格。

参考文献

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论文作者:郑娟

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期

论文发表时间:2020/2/26

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