青岛西海岸新区第二高级中学 逄淑华 266409
摘要：新课程改革的教学理念是以学生为教育主体，当然其中包括连体育在内的科目也都需要让学生成为课堂的主体。选项教学是一种新的教学模式，新课改提倡以这种教学模式进行适应性教育改革，就目前的情况来说，大部分高中体育教师已经开始采用这种新的教学模式，并且已经逐渐的融入到日常体育教学活动当中。本文主要从学校教学的含义出发，分析选项教学在高中体育教学中的作用，并重点研究选项教学在高中体育教学课堂当中该如何具体运用。
关键词：选项教学；高中体育；运用
一、目前高中体育选项教学的基本情况
学生根据自己的实际情况或者兴趣爱好来进行高中体育项目的学习，然后将具体的学习情况反映到体育教学当中，这就是所谓的选项教学。这种教学方式不仅可以让学生们做自己喜欢的事情，还可以让他们就自己的特长进行针对性发展，他的优点就是从学生的实际情况出发，让他们选择自己喜欢的体育项目进行锻炼，从而达到了高中体育教学以快乐为本的目的。其实选项教学实际上就是一种因材施教的方式，因为它可以根据不同学生的不同兴趣爱好，不同特长来选择最适合自己的体育运动项目，总之，不管是选择怎样的体育项目，最终都可以达到体育锻炼目的。目前，我国大部分中学已经完成了体育选项教学的教学模式，它为中学的体育改革带来了勃勃生机，但是就总体效果来看，仍然具有许多不足，甚至相对于大部分高校来说存在着滞后现象。早在十多年前，我国部分高校就已经自发地进行选项教学的实验研究，但是因为缺乏理论上的支持，最后导致大部分中学只有经验上的总结，却没有理论上的升华，最终不能形成一个模式效应。
二、选项教学在高中体育教学中的重要性
选项教学的模式可以让学生具有一定的自主选择权，他不仅在一定程度上表现出学生对体育学习的尊重，还可以进一步激发学生对体育科目的学习兴趣，适当的体育锻炼还可以让高中生在繁重的学习生活中放松身心。当然，对自己擅长或者感兴趣的体育项目进行活动时，还有利于提高学生的学习自信心，最后，提高学生在进行其他科目学习时的积极性。
学生需要在众多的体育项目当中选择最适合自己的一个项目，这对于学生来说，进行选择的过程就是对自己综合身体素质的梳理过程，选项教学本身就可以让学生自主进行选择，因此，他们还可以根据个人的兴趣爱好进行选择，同时该过程也是让学生对自己兴趣爱好的梳理过程。不同的学生都会选择不同的体育项目，体育教师就可以根据实际的情况将教学内容与教学目标进行结合，进而引导学生们积极主动地进行体育课程的学习。比如在具体的选项教学过程当中，如果班上有八位同学选择了乒乓球项目，那么体育教师就可以重点进行打球的讲解，然后让着八位同学进行乒乓球训练，并且让他们在训练的过程中互相学习对方的长处，从不断的改进和积累当中提升自己的乒乓球技术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、选项教学在高中体育中的有效应用
1、科学安排教学内容，合理开展形式丰富的体育项目。为了能保证选项教学模式的顺利开展，学校必须要开设多种可供选择的体育教学项目，在对选项教学模式具体开展的过程当中，教师必须要根据本班同学的身体素质以及体育爱好来进行课程安排。因为同一个班的同学有可能选取不同的体育项目，但是他们的体育课却是在同一时间，因此，对于体育课程计划一定要进行一个精密的筹划，让学生们能够精心的选取自己喜欢的体育活动项目。当然，最终的目的仍然是需要满足学生的兴趣爱好，又要满足学校对学生体能运动量的规范标准。
在具体的项目安排过程中，学校可以根据学生实际的活动量来开设一些符合本班实际情况的活动项目，比如跑步，跳远，排球，羽毛球，太极拳，健身操等等。当然，跑步可以作为每一个体育项目的必修课程，因为它既可以作为一个热身项目，还可以增加学生身体的综合素质能力。每节课在正式上课之前可以安排15分钟的时间，让全班同学进行集体跑步，在跑步项目结束之后再让他们自由地选择自己喜爱的体育项目来进行活动，只要是学校开设的课程都可以进行选择。学校尽量开设丰富多彩的运动项目，让学生进行选择，因为丰富的项目不仅可以激发学生们对体育活动的兴趣，还可以让他们全面的发展关于体育运动的一些技能和水平，只能达到锻炼与学习为一体的目的。
但是通过观察，我们可以发现在具体的选项教学课堂当中，经常会出现几个好友一同选择同一个运动项目的情况发生，特别是对于女生来说，几个较好的朋友都会选择同一个运动项目来进行学习。根据这种情况，体育教师可以对学生的具体兴趣爱好以及个人身心状况进行深入了解，最后再根据每一个学生的情况来给出不同的建议，当然，教师还是仍然要对每一个学生的选择来进行具体指导。
2、改善教学手段，提高体育教学课堂的效果。选项教学模式与传统的体育教学具有一定的差异，因为学校教学可以根据学生自己的兴趣爱好来进行选择，因此很容易让他们陷入玩大鱼学的弊端。面对这种情况，体育教师一定要根据实际的教学情况对教学方式进行改进，从而提高课堂教学的管理效率。因为不同学生具有不同兴趣爱好的原因，所以同一个班级的学生会进行这不同的体育项目，此时，体育教师就需要设计出不同的教学方案。就是在对不同方案设计的同时，还可以进行分组学习，在每一个项目当中推荐出一个小组长，让小组长对本项目的学习情况和学习纪律进行管理。当然，在每个小组进行学习的过程中，体育教师必须对每一个小组都进行指导，对学生存在的问题一定要及时的进行解答。
3、优化教学评价，科学评价学生的体育成绩。在进行体育成绩的考核时，体育教师一定要对学生平时成绩，平时学习态度，课堂表现以及合作意识进行全面的考察，千万不能将最终的测试成绩作为学生的考核成绩。因为选择项目不同的原因就是还可以通过成员互评的方式来根据本项目特点进行全面评价。
结语
总而言之，高中体育选项教学不仅可以让学生们合理地进行体育运动，还可以激发他们对体育学习的兴趣，进而提高他们对体育的参与意识和技能学习。高中体育教师一定要积极的对选项教学进行深入研究，并且充分的发挥出该学习模式的优势，提高学生们的体育素养和体育技能。
论文作者:逄淑华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
标签：选项论文; 体育论文; 学生论文; 还可以论文; 自己的论文; 高中论文; 体育项目论文; 《现代中小学教育》2019年第7期论文;