鸡西市第十九中学始建于1970年，已经走过了四十多年的办学历程。现有教学班37个，学生总数2049人，教职工163人。曾经是全市一所相对薄弱的学校，长期面临着生源数量和质量的困境。近年来，学校积极寻找新的发展出路，以强化师德师风建设为突破口，积极探索符合学校实际的师德培训模式。我们认为，一次体验胜过上百次的说教，只有震撼教师心灵、获得生命感动的师德培训才是最有效的。所以，我们本着“以新为本，从心开始”的培训理念，开发了“体验式”师德培训课程。经过几年的实践，完成了从培训目标、培训内容到培训形式的整体构建，切实提高了学校师德师风建设的针对性和实效性。
一、学校师德培训课程的特点
1.培训内容系列化。回顾我们的师德工作，我们有这样的感受：确实花费了大量的投入，真可谓苦口婆心，却收效不大。这让我们深刻认识到：师德培训不是教会教师师德知识，而是要开启教师的师德智慧。
因此，我们创新了师德培训内容，包含三个类别共十八个主题。有四个分别以“修身养性，赢得学生”、“以身立教，引领学生”、“爱生如子，温暖学生”、“爱校如家，成就学生”为主题的师德修养类，有针对性地解决部分教师对自身要求不够严格、爱得不够投入、责任心不够强等方面存在的问题；有八个分别以“竞争与合作”、“情感关爱策略”、“惩罚约束策略”、“行为约束策略”、“拒绝忽视策略”、“沟通的艺术”、“情绪疏导策略”、“有智慧地爱”为主题的师能提升类，有针对性地帮助教师克服对待学生情绪无常、关注不够、过于冷漠、不善于沟通、技术手段控制过多等现象，提升教师的育人智慧和能力。
此外，我们还创设了六个特殊培训课程。之所以特殊，是因为我们为教师增设了六个节日：3月10日为“健康节”，5月10日为“音乐节”，6月10日为“班主任节”，7月15日为“狂欢节”，9月10日为“爱生节”，10月10日为“运动节”。每个节日我们都精心设计了大型“体验式”庆典活动，注重对教师进行乐观、希望、感恩等积极的心理体验，因为，一旦心的问题解决了，人就会释放出巨大的行为能量。在每年的班主任节开幕式上，有放飞的白鸽和五彩气球、校长的致辞、学生的鲜花、写满祝福的小卡片、赞美的歌声、深深的鞠躬、紧紧的拥抱，蕴含着全校师生对班主任的敬畏与感激。“我为班主任写颁奖词”、“我和班主任的故事”、“感动十九中魅力班主任评选”、“给班主任家属的祝福”等系列活动，承载着我们对班主任温馨的祝福和美好的期待。这些特殊形式的培训活动让教师感受到了职业成就感和自豪感，有效调动了教师的工作激情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们将其归纳为职业幸福类，其主题分别为“传递幸福”、“明天我更好”、“音乐与心理调整”、“让生命怒放”、“爱心传递”、“为心减压”。
2.培训形式多样化。从去年9月以来，我们每月都定期为教师举办两次“体验式”师德培训课。在形式上，我们改变了传统的“说教式”培训方式，追求由单向式向双向互动式转变，由单一性向多样化转变，由封闭式向开放式转变；注重调动教师的多种感官参与体验，把活动成果通过“演一演”、“谈一谈”、“议一议”、“看一看”等方式展示出来，让教师在不同的情境中有所感、有所思、有所悟，点亮教师生命样态。
3.培训模式特色化。体验是无害的，一个人只有体验过了才能感受到其中的甘苦。因此，我们积极创设浸润的、融合的、和谐的、开放的培训氛围，努力探索并形成了“体验——交流——分享——提升”的师德培训模式。其内涵是注重情境营造，注重心灵体验，注重共情，注重生成性和启发性。
二、培训模式的作用
1.让教师在体验中浸润生命。每次培训课，学校都设计导向不同的“亲验”活动，让教师在体验中思考教育中存在的问题，然后再针对问题投入新的体验活动，共同创设出“换位思考”、“旷野冥想”、“哑巴开汽车”、“信任之旅”、“报数”等20多个“亲验”活动。如在“竞争与合作”主题培训课中，让教师参与“心有千千结”亲验活动，目的是让大家从中体会到：只要密切配合，再大的困难也会迎刃而解；在“情感关爱策略”主题培训中，让教师参与“感受爱”的亲验活动，在体验中感受到爱是需要表达的、爱是需要付出的。每年的最后一次培训课，我们都制作精美的光碟，和教师们一起分享，不仅有一年的进步足迹，更有教师的艰辛与奉献。
2.让教师在交流中产生碰撞。在培训课上，引导者会引导教师以小组的形式进行开放式对话，让教师从不同的角度对某一事件或某一行为各抒己见，在交流和争论中提升各自认识问题、分析问题和解决问题的能力。
3.让教师在分享中激发潜能。我们在培训课的设计上非常重视情境的营造，有动人的音乐和视频、情景再现的排演、角色的互换等等，让教师在体验中产生共情。并在各个环节中设计分享，这也是培训课的核心所在，让教师把心中的感受说出来，让大家共同分享，因为我们的最终目的是让情感在分享中产生共鸣和升华。
4.让教师在反思中提升智慧。每次培训课之后，我们都要求教师进行反思，倡导教师撰写“反思日记”和“快乐日记”，捕捉幸福瞬间，聚集当下的生命感受和未来的生命梦想，并在开设的“快乐分享”专栏中进行交流分享，促进整理生命世界，清理生命垃圾，提升生命智慧。
几年来，我们始终将师德师风建设放在首位，特色化的师德培训模式给学校带来了新的生机和活力。目前，全体教师对学校的未来不仅充满了激情，更充满了斗志，涌现出了一个又一个可歌可泣的感人事迹。“静下心来教书，潜下心来育人”已经成为全校教师的座右铭。
论文作者:聂秀娟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第288期
论文发表时间:2017/7/27
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