现在几乎每所学校都把“关爱学生”“爱心育人”列入了师德规范要求，这无疑是件好事，但要注意，要把师爱作为师魂贯穿在师德规范之中，突出师爱的重要性，同时还要把师爱要求明确化、具体化，便于操作和实践，不要使其成为一句空洞的口号。我觉得关键还要营造师爱氛围。
要在教师中广泛开展师爱方面的演讲、研讨、交流、座谈等活动，逐渐让师爱成为一种校园文化，使校园里充满师爱的新风。要强化全员“爱心育人”意识，无论是教师还是干部、职工，都要结合本职工作，把爱心融入到教书育人、管理育人、服务育人的工作中，使学生处处感受到爱的关怀、爱的温暖。同时还要加强对学生的“尊师”教育，使学生理解和尊重老师的付出，营造尊师爱生的和谐氛围，从而更加激发广大教师关爱学生的热情和积极性。
教师也是一种职业，但是这种职业者对其劳动对象和劳动成果的爱是任何职业都无法比拟的。正因为如此，有识之士普遍认为，没有爱就没有教育，教育者缺乏爱心就不可能承担起教书育人的重任。可见，师爱在教育过程中起着不可估量的作用，对学生来说是成长的营养剂。师爱始终占据着核心的地位，在教育教学活动中，它是一所学校精神和灵魂的所在。这种教师对学生的爱体现在多方面，于是我们便称之为师爱。
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从本质上来说，师爱是教师在整个教育教学实践中产生的对学生的一种真诚的爱，是一种充满奉献精神和不求回报的爱,是人世间一种极具魅力的特殊的爱。师爱相对于亲情之爱、友情之爱以及爱情的爱而言,具有其自身存在的特殊性：它既不是基于人们之间浓浓亲情的血缘关系，也不是出自于其他的个人需求,而是教师在与学生相互交往的过程中情感的一种真实的流露。师爱是师生交往过程中特殊的情感。
作为一名合格的人民教师，要时刻为学生着想，关心爱护每一位学生。教师在与学生相处过程中，要多用欣赏的眼光看待每一位学生，多一些表扬、赞美、鼓励，少一点批评指责与讽刺挖苦，这样学生才会体会到老师无私的爱与关怀，也愿意敞开心扉的和老师无话不谈，用心接纳老师这个好朋友。这样，老师可以走进学生的内心深处，实时了解学生内心真实的想法，有针对性地对有需要的学生提供帮助，耐心地引导他们，使学生得到更好的发展，从而使教育效果取得最佳成就。
陶行知老先生曾说过:“捧着一颗心来，不带走半根草去。”作为一名新时代的人民教师，要努力践行陶行知老先生所提出的高尚的道德标准。
古今许多教育家的话都告诉我们这样一个道理:爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂、粘合剂。现代素质教育给教师提出了更高的要求，作为一名合格的人民教师，要做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。教师要用爱去关心爱护每一位学生，让每位学生都能体会到公平的爱，促使学生在师爱的环境下健康快乐地成长。所以，作为新时代的教师，我们要全身心地投入到工作中，爱学生，爱教育，让教育与爱同行，让师德在爱的浸润中如和煦的阳光照进教育的每个角落。
论文作者:徐辉
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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