关键词：小学语文；拓展式阅读；策略探究
语文是一个更加注重表达的科目，是一个人综合素养的体现。通过课外阅读，学生可以积累阅读材料的知识和生活经验，获得课堂上所没有的知识，丰富内部知识，并逐步发展识字能力。但是，课外阅读材料的选择也很重要，教师可以推荐适当的书籍来培养学生的高尚情感。因此在语文课程的开展中，教师需要能够针对学生的基本情况来对学生开展有效的教学规划设计，以此推动学生对于课外阅读的有效参与。
一、激发学生兴趣，扩大受众范围
当我们谈论小学阶段中的课外阅读时，教师最基本的就是需要小学生在课堂之外养成阅读以及热爱阅读的习惯。通过学生自身积极的参与阅读，学生可以感觉到书籍的魅力，让学生能够在知识的海洋中升华。作为小学语文课程中的设计者和组织者，老师必须首先能够喜欢阅读并养成持久的阅读习惯。在课堂上，老师可以与学生交谈，通过教师自身的行为习惯来逐渐的引导学生在课外进行积极的阅读，借此来对学生产生积极的影响。以此通过对学生开展以兴趣为导向的教学，发挥老师的积极作用，小学生将被老师对课外阅读的热爱所感染，对于课外阅读的受众范围逐渐拓展，教师以这种方式来对学生开展有效的教学规划与设计，并激发出学生对课外阅读的热情。
例如，针对课文内容，老师经常在课外阅读中考虑以学生自身的兴趣为导向。因此，教师在课堂上也需要做到阅读磕碜开展的多样化，不断拓宽学生的文化视野，让他们感受到文化的影响。其次语文教师自身需要具备大量的知识储备，这样才能找到适合学生的书籍，以此与学生能够探讨书籍中的内容。因此，拓展性的课外阅读不仅包括学生阅读，还包括教师，这需要老师和学生共同努力，营造良好的阅读氛围。此外，课外阅读可以成为师生之间心理和思想交流的桥梁和纽带。课外阅读拓宽了学生的视野，提高了知识水平，与此同时，也能够实现师生关系的和谐发展。
二、推动针对教学，提升学生技能
小学语文是小学教育中最基础的课程，在促进学生智力和能力发展的各个方面都发挥着重要作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是学生在小学阶段中自身对于阅读的理解能力方面存在着许多的偏差，所以教师必须在小学语文课外阅读的过程中提供正确指导。引导学生阅读经典文学作品和古代文字选本等伟大的书籍，学生可以利用作者的描述来想象一个世界，在这个世界中能够明白作者希望表达和感受文化的深层含义。通过这种方式阅读优美的语句段落可以有效地提高学生的理解能力和读写能力，并增强他们的创造性思维能力。以此实现学生在当前阶段下对于自身技能的全面发展与进步。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要能够对于学生自身在教学过程中的发展有一个深刻的了解，并根据学生的实际情况来对学生开展有效的教学规划与指导。同时教师也需要能够遵循课外与课内阅读一致性的原则。比如，学生在学习完成《草船借箭》这一节课程的时候，教师也需要能够及时的为学生推荐《三国演义》中的其他章节，这样能够让学生通过课外阅读来反哺在课程中的学习，实现学生阅读技能的有效提升。
三、完善阅读活动，实现有效阅读
在引导学生进行课外阅读活动时，教师需要能够对于学生在当前阶段下的主观能动性有一个充分的认知。以此充分调动学生在课外阅读中的主动性，以实现他们的教学目标。因此，在普通课程中，小学汉语教师可以定期组织学生进行充分的课外阅读活动来引导学生参与到课外阅读中去，学生在阅读活动中可以进一步的了解到阅读的魅力，也能够在活动之中进行充分的交流。让小学阶段下的学生通过了解扩大阅读的意义和乐趣，积极参加许多课外阅读活动，实现课外拓展阅读的有效开展。
例如，教师在对学生开展课外指导阅读的过程中，可以采用多样化的形式来实现学生自身对于课程的有效学习。让学生能够有效参与到课程的开展中。教师可以定期组织相应的阅读竞赛，教师对于课外读物中的知识进行有效的提问，让学生能够在课程开展的过程中实现自身对于课程的有效学习。同时教师也可以组织阅读交流会，让学生分享自身所读的书籍，并阐述其中的优点，这样通过学生之间的相互交流，让学生能够在课程开展的过程中实现自身行为方式的有效发展与进步。
综上所述，教师在对学生开展语文课程中，需要能够重视起课外阅读对于学生在小学阶段语文课程学习的重要性，以此对于学生开展拓展性的课外阅读，提升其知识累积，促进学生自身思维能力的发展与进步。
参考文献：
[1]马爱军.课外阅读在小学语文教学中的重要作用[J].西部素质教育，2017，5（14）：254.?
[2]常占美.浅谈小学中高年级语文教学中课外阅读的渗透路径[J].才智，2017（21）：145.?
论文作者:冯贵珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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