有人曾说过：“爱不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光泽。”茫茫人海，芸芸众生，在我们的生活中哪一处能缺少真爱？爱是什么？爱是巨大痛苦的一剂良药，是沙漠中的一汪清泉，是阴云遮不住的一片晴空。
从教十几年来，遇到过各式各样的学生，和同学间也发生过很多故事。
有这样一个学生让我刻骨铭心。记得第一次给他们上课时，我怀抱课本，迈着轻盈的步伐走向我的阵地-教室。扫视了一遍同学们，精神状态很好，但是不和谐的是有两个位置是空的，请假？还是旷课？此时上课铃声响起，我正要询问学委原因，就看到后门有两个高个子学生大摇大摆地走了进来，咣当一声坐在椅子上，抬了一下目光象征性地看了我一眼，根本没把我放在眼里，见到这种情景，我兴奋的感觉荡然无存，我问为什么迟到呢，其中一个学生不仅不说原因，还顶撞我说：“关你什么事？父母都管不了我，你凭什么管我？”更离奇的是我根本没认出她是个女生，短发，冷峻的面庞，高高的个子，一身的运动衣，行为举止更是男性化十足。这是第一节课，总不能以训斥开始吧，所以我只是提示了一下大家以后不要迟到，收拾好心情开始上课。首先统计出勤人数，学委说男生16人，女生26人，可是我怎么数也是男生17，女生25，后来同学们告诉我说刚才迟到的两个高个子中有一个是女生，叫小君。这个同学上课不仅自己不学，还总是扰乱课堂秩序，我纠正过几回，但效果不佳，她似乎听惯了老师的训斥，并以此为乐。
课后我向同学们了解到，父母离异后，她跟着爸爸生活，因为她是女孩，父亲不喜欢她，原来她是缺少关注，所以才用另类行为引人注意。并且我发现她的胳膊上有好多刀割过的口子，血淋淋的，到底是什么经历才会让一个十几岁的孩子对自己下狠手呢？通过求教其他老师及查看教学文章，我想对她不能用一般的教学方法，要从她身边入手。于是我在课上有意去接近她、了解她。
说句实话，有了第一次课的经历，我之后几次课都是迈着沉重的步伐走进教室。我们关系的转折点是在某次课上讲形容词的时候，恰巧我了解到她喜欢一款电脑游戏，涉及几个形容词，在让同学练习对话时，我试着走进他，主动和她聊起：“今天心情如何？”她抬了一下眼皮：“挺好。”看着她在未打开的课本上在画这款游戏的人物，我说：“不喜欢英语？”这次她眼皮都没抬： “听不懂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”“喜欢玩劲舞？”此时她眼神一亮，“哟，老师你还知道劲舞？”顺势帮她打开课本，说“你看看这些词有没有认识的？”她看了一会儿，指着某个单词说：“彩P.” 其实就是perfect这个词，这是游戏语言，因为劲舞里舞步等级由高到低分为perfect， great， good，cool，bad。接着她又找出了great 和cool。而且发音正确，我说“不错。”好像提到游戏就触碰了她的开关，她开始不断地寻问我劲舞的一些问题。我想既然你有要求那我就要和你提条件了，我说“一会儿要不要带着同学们一起读读啊？”她一口否决：“不行不行”。我说：“试试吧，我觉得你的语音真的很好听，或许哪天咱们可以战两把呢。”此时冷峻的脸已是笑容灿烂。当我宣布由小俊同学领读单词时，同学们都“哇”的一声，她这一举动真的让同学很吃惊，同学们跟读得也很认真，效果奇佳。于是接下来的几节课，我都让她领读一些简单的语句、单词。她对于同学们对她的肯定也很满足。一个微笑、一个掌声、一个眼神、一句“take it easy”,这些阳光般的课堂评价，会让课堂迸发出生命的活力。当同学得到肯定时，她的自信心会成倍增加，积极性会大步提高。当然为了走进她，了解她，我的确和她玩了几次游戏，她嘲笑我的技术之烂，并且收我为徒，我们成为了战友。在某次游戏期间我寻问她胳膊伤疤的事情，她支支吾吾地说：她原来不这样，父母离异后，他和弟弟都跟着爸爸，爸爸重男轻女，对弟弟体贴入微，对她不闻不问，一次周末在家，该吃午饭的时候，她发现家里没人，给爸爸打电话才知道爸爸带弟弟出去吃饭了，根本没叫他，每当这种情绪低落的时候，她都会用刀割自己来宣泄不满，我问：“那你没想过去找妈妈吗？”她说：“妈妈也只想要弟弟。”瞬间我心里憋得难受，她是缺爱，缺少关注，所以才用另类行为引人注意。就在我不知道该如何安慰她的时候，她突然对我说：“珊珊老师，我能叫你一声妈妈吗？”这句话触碰了我内心最柔软的地方，我重重地点了点头，一双湿润的眼睛看着我，喊道：“妈妈。”或许是敞开了心，她一有时间就找我聊几句，我也变成了她亦师亦友的朋友。半学期下来，每当我要求同学们站起来读对话时，她总是第一个高高地举手。同学说她其他课上都是摆着英语书，就等着练好了上课读呢？我看到了，我看到了她那颗渴望被爱的心。
李君可能是个例，但是在她带动下整个班级的学风一下子提高了很多，学习氛围浓厚很多。教育是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。让我们的孩子得到多一点关注，她回报给你的将是大大的惊喜。农夫将不同的种子撒在田里，用心血来浇灌，种子怎会不舍得发芽、开花、结果？俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”教育的对象是人，作为教师要想所有学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每一位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师鞠下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。做一位有温度的老师，用甘露滋润学生的心田，用有温度的爱点燃一个个纯洁的灵魂。我无悔，我是一名教师。
论文作者:王珊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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