（四川省什邡市马祖初级中学 四川 德阳 618400）
【摘 要】 作为一名初中语文教师，认为：我们语文教师在植入话题四要考虑不同层次学生学习现状，充分利用教材来实现教学任务，对于教学环节进行设计时要贴近语文学科特征和学生客观实际，采取一些学生喜闻乐见的形式呈现教材内容，组织和引导学生对教材内容进行个性化理解，师生共同合作交流来完成教学任务。
【关键词】 化学 推动学生发展 提高学生素养 快乐教学 策略 新课改
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-096-01
在传统语文阅读教学中，许多教师忽视不同层次学生之间的差异性，采取统一标准进行教学，促使学生完全接受自身的讲解、由此一来，学生的独特体验和感悟便在这样的统一标准中被压制。然而，伴随着新课改的稳步推进，给我们师生带来广阔的发展舞台。学生开吃独立自主的阅读课文、提出问题、分析问题和解决问题。然而，作者时常反思：在语文阅读教学中，我们教师过于关注学生的学习主体性。由此延伸一系列问题。比如：在讲解某篇课文时，我们许多语文教师往往采取一些导入方式来增强学生探索欲。学生独立自主的阅读、整体感悟课文，教师的组织者和引导者角色逐步模糊，学生确定学习任务后，进行独立自主的阅读、交流、合作，整个教学环节哦度是学生独立自主交流合作反思。再比如：在讲解某篇课文时通过我们语文教师引导和组织学生质疑发问，学生的活跃思维被激发，纷纷踊跃发言，往往形成两大部分。认同和不认同。双方在激烈的辩论氛围中各抒己见，而最后我们语文教师只是象征性的总结。一些课堂随之结束。以上两种教学方式，我们语文教师都将领会到的解放思想和树立学生学习自主性的新课改精髓。然而我们教师的地位由主导者变成倾听者，许多语文教师对于学生的一些观点有的不闻不问，有的盲目称赞，整个课堂都是学生积极主动的交流合作而我们教师的教学指导和评价等等作用被边缘化，由此一来，很容易导致学生无法深层次触及课文内涵，整个阅读教学过程陷入另外一个误区。
一、语文阅读教学中存在的误区
1 许多语文教师处理教材比较散
一些语文教师在进行阅读教学中，过于关注学生提出的问题而不能做到对学生提出的问题进行及时有效的引导和合理选择，整节课堂都被学生忽东忽西的散乱提问牵引，一节课堂下来，学生的学习主体性得到了树立，然而给学生往往是一堆散乱的内容，在缺乏我们语文教师因势利导下，学生对于学习任务模糊，而舍本逐末。
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2 许多语文教师教学目标比较空
教材内容的丰富性给阅读教学也带来多样性，然而目标的灵动并不意味着目标的盲目和随意。只有在准确的学习目标指导下，才能指导学生又快又好的学习。而那些目标或大、或小或者模糊很容易导致课堂秩序涣散和给学生理解和消化带来不利影响。
3 许多语文教师教学评价虚无
在语文阅读教学中，教师的指责逐步减少，而赞扬却逐步增加，这原本无可厚非，然而泛滥性赞扬往往导致学生对课文理解停留在肤浅层面
二、语文阅读教学中采取的对策
1 关注师生之间的平等，却不能忽视教师的独特作用
常言道：过犹不及。新课改倡导学生积极主动的学习。一般而言，在阅读教学中，我们语文教师不可能解决所有的问题，然而这并非意味着学生和教师在知识储备和认识水平是处于同一层面的。此外，学生的学习态度和学习情感处于发展和变化期，为此我们语文教师要多一分引导，以便不断提高他们认识水平。在阅读教学中，我们语文教师要明确教学目标，进而为阅读教学有效性提供必不可少的引导。此外，对于一些教学原则问题，我们语文教师不能一味谦让而要态度明确，方能不辱使命。
2 科学设置话题
在阅读教学中，我们语文教师要善于运用科学话题引导学生进行深层次学习课文，而在传统教学模式下我们语文教师的话题过多、过细、过浅进而导致阅读过程淡而无味为此我们语文教师要善于对话题进行研究，在明确学生学习主体性，充分发挥好自身引导者和组织者角色，在一种师生平等中进行交流互动，此外我们语文教师还要学会科学设置话题来促使学生进行积极主动的体验和发展。那么如何才能科学设置话题呢？作者认为：话题设置要贴近课文，在学生对课文形成整体认识后，在深化理解基础上设置话题。阅读过程是动态的，为此，话题设置要具有目标性，目标除了明确之外还要贴近不同层次学生的理解水平和独特体验，在一种师生和深深情感交流中充分发挥学生的自主性和教师的引导者和组织者角色，进而又快又好完成教学任务。
言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会，我们其他教师在运用时要充分考虑教学任务不同、不同层次学生的差异性和教师教学特点不同而灵活运用，效果方能凸显。然而提高语文阅读教学有效性是一个艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，绝非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要我们语文教师不断研究、勤于实践和善于反思，那么我们语文阅读教学效果一定会得到显著提高。
参考文献：
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4范青青;;语文阅读教学有效性之我见[J];新课程学习(下);2011年03期
5秦丽敏;;语文教学有效教学策略浅谈[J];科学大众(科学教育);2011年07期
6王春;试论新课标下语文阅读教学方法的有效性[D];上海师范大学;2007年
论文作者:黄伟
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/15
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