赵恩正 澳门科技大学国际学院 000853
摘 要：本文通过对收录在CNKI中2010到2014年有关标记性理论与二语习得关系、标记理论与语言迁移中的关系以及标记理论在二语教学上的应用等方面文献的整理和回顾，力图描绘出近年来国内学者在对标记性和二语习得关系以及标记性理论在二语习得中应用的研究中所得出的成果。
关键词：标记性 二语习得 语言迁移 二语教学 概念隐喻 句法习得
一、前言
本文以CNKI为基础，以“标记性”和“标记性与二语习得”为关键词，主要检索了2010年到2014年CNKIC的相关文献。根据研究方向不同，这些文献又可以大体分为两类：一类为综述类，即综述标记性与二语习得关系的研究；一类为标记理论和迁移关系的研究。
根据以上检索到文章的内容分类，本文可以分为三个部分：1.标记模式与二语习得关系综述；2.标记理论在语言迁移中的研究；3.标记理论在二语教学上的应用和在二语习得其他领域的研究。下面就这三个方面的文献进行阐述：
二、标记模式与二语习得关系综述
沈家煊（1997）全面细致地介绍了类型学理论当中语言的标记现象和标记理论，并指出语言中的标记现象是指一个范畴内部存在的某种不对称现象（卢淑芳，2010；黄瑞红，2010&2012）。他系统阐述了类型学对标记理论的发展主要贡献在于：1.由二分模式发展为多分模式；2.标记模式从一个范畴的转变为两个或多个范畴相关联的。在此基础上他总结了判断有无标记的四个标准，即：结构、行为、频率和中和项标准。
卢淑芳（2010）进一步研究了标记理论与二语习得的关系以及标记理论在二语习得中的具体应用和优势。她发现人们习得二语的过程和规律相一致，因此标记理论强大的解释力给二语习得提供了一定的教学和研究思路。她总结出了：1.根据有无标记确定习得顺序；2.对习得难度的预测；3.由于“话题标记”在交际中的重要而加强对其的学习（白娟&贾放，2006）。
孙文访（2012）从语言类型标记性与学习者难点预测的角度，详细介绍了“标记差异假设（the Markedness Differences Hypothesis）”及由其发展出的“结构一致假设(the Structural Conformity Hypothesis)”，得出要将标记差异假设和对比分析相结合才能更好地预测出二语学习者的难点。
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三、标记理论在语言迁移中的研究
杨文伟（2010）总结道：由于行为主义迁移理论自身的差异而不能对母语的迁移做出很好的解释，而运用标记理论来分析和总结二语习得的规律就可以较好地解释二语习得过程中的困难和产生错误的原因（黄瑞红，2010，2012；康慧2013），同时也可以回答标记性怎样与语言之间的差异性互动，从而决定迁移什么时候发生和什么时候不发生的问题。
黄瑞红（2010、2012）则从标记性的涵义和判别标准入手对标记性对母语迁移的影响作出了更为细化的研究。她得出母语的语言规则或现象是无标记的时候容易发生语言迁移，而当母语的语言规则或现象是有标记的时候迁移现象就不容易发生，但并非不可能。而刘金玲和李楠（2011）根据Ellis和Kelleman提出的心理类型论（即学习者的心理距离）和标记理论提出了两条假设：（1）对于某个语言点, 当学习者感知的心理距离远时, 这个语言点就不会发生迁移;（2） 对于某个语言点, 当学习者感知的心理距离近时, 这个语言点就有可能发生迁移。
有学者对母语迁移做了更为细化的研究（康慧，2013）。他们从母语正负迁移的角度出发，研究标记理论与母语迁移的关系。通过研究，他们发现导致母语发生正迁移的情况为：1.母语和目的语存在语言上的共性；2.目的语同母语之间共同性特征的标记性越弱，正迁移的可能性越大。发生负迁移的条件有：1.母语无标记，目的语有；2.目的语与母语类型上不一致，目的语标记性较强而学习者对目的语的规则不熟悉或模糊；3.母语有标记，学习者在学习目的语时发生了母语迁移，但是后来迁移项发生了石化现象。
四、结语
从上文可以看到标记性理论被积极地应用到了对二语习得的研究当中，其中不仅有介绍和研究标记性理论和二语习得关系的一系列文章，更加有针对各个具体项目而展开的细致研究。同时我们也能看到学者标记性理论凭借其强大的解释力而进行的创新意义的一些研究成果，如针对概念性隐喻的研究以及将心理和标记性结合而对二语习得进行的研究，拓宽了研究的思路和视野。
参考文献
[1]白娟 贾放 汉语元语用标记语功能分析与留学生口头交际训练[J].语言文字应用，2006，（10）。
[2]黄瑞红 语言的标记性与二语习得中母语迁移的关系研究[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），2010，（2）.
[3]黄瑞红 标记理论视角下二语习得中的母语迁移研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2012，（5）。
[4]康慧 以标记理论为基础的母语迁移对外语教学的启示[J].考试周刊，2013。
[5]刘金玲 李楠 标记性及心理类型对语言迁移的作用[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2011，（5）。
论文作者:赵恩正
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：标记论文; 习得论文; 母语论文; 理论论文; 语言论文; 目的论文; 学习者论文; 《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿论文;