刘金环 广西百色市乐业县新化镇谐里村小学 广西 乐业 533200
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-029-01
一个班级中的几十名学生能否在德、智、体等方面都得到发展，在很大程度上取决于班主任工作的好坏。如果班主任只抓智育，忽视德育和体育或只抓“尖子生”，忽视大多数，就不能造就出“四有”的社会主义公民，不能多出人才、出好人才，这样的教育是不能为社会主义现代化服务的。而班主任又是学校对学生进行教导工作的得力助手和基层骨干。他是接受、输出校长的教育指令信息给学生，同时又将学生的反馈信息输给校长的主要控制者。如果没有班主任这个中间环节，校长的指令将无法“下达”，学生的反馈也无法“上传”，可见班主任工作的重要。要搞好班主任这项工作，除了具有一定的心理素质外，还必须在工作实践中锻炼和提高自己，找出合理的处理班级存在问题的方法。
一、做好学生的心理老师和学习的领路人
古语说：师者，传道授业解惑也。学生到学校学习，作为教师一方面要传授专业知识，另一方面要教学生怎样去做人。二者若都能达到，对于学生的就业素质方面也有好处，所以思想教育是非常重要的，例如培养学生的集体荣誉感，要让他们认识到集体的重要性，集体利益与个人利益的利害关系。我班班训为"今天班级以我为荣，明天我以班级为荣。”学生本着集体的荣誉，把它深深的运用到实践中去，心中都有一杆称，所以在各个方面做的都十分优秀，许多好的行为都成了习惯，自己的工作都减轻了，而且可以达到高效率。
一年级孩子比较贪玩，作为班主任要用一双慧眼去观察人性，洞悉人心，体察人情，去敏感的发现，善于倾听，教师找其谈心，应先静静地听其诉说，使他心情舒畅，及时解决学生的心理问题和学习问题，要培养学生高尚的志趣，正确地排解情绪，慎交朋友，怎样去处理人际关系等，要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排，培养学生的学习习惯，像课前预习，课后复习等，引导学生积极向上的学习氛围和习惯。
二、要爱有度严有格
“严师出高徒”是至理名言。试想，一个稀稀拉拉的人，一个松松垮垮的集体，一套放任自流、苍白无力的管理，一项没有目标和追求的教育，能培养出21世纪的对民族、对国家有用的人才吗？但不是一味的严，而是严中有爱。冰心老人说，有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生，时刻眷恋着学生，学生才会有你这个老师。只有爱得真、切、诚，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，爱严统一，努力达到“春雨润心田，爱在严师出”，爱能化解一切的功效。
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三、要身教重于言教
孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不止。班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。例如：教师在要求学生严格遵守《小学生日常行为规范》时，自己首先就应使用文明用语，不乱丢笔，不乱抛废纸杂物，不随地吐痰等；在要求学生认真作业时，教师自己必须精心组织教学内容，认真讲授，板书工整，作业批改精当；为了使学生养成良好的行为习惯，班主任更应注意举止文明、仪表庄重。因此，班主任要铭记：身教重于言教，看似不教是真教。努力提高自身的素质，在各个方面都做学生的典范，使他们学有榜样，做有约束。
四、多表扬，少批评，树典型
每个人都乐意得到别人的认可和表扬。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的信心和勇气。可是金无足赤，人无完人。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生素质存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于这些学生要从关爱的角度出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。我班有一位学生，父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家。他行为习惯差，经常偷东西、打架，在班内的影响特别大，师生都认为是那种无可救药的学生了。后来，我和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。在这期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我做良师益友，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班上就让这位学生做改正缺点的典型，即学习的榜样。于是，我班就逐步构建了和谐向上的班风，学习氛围也非常浓厚。
五、加强与各科任教师之间的沟通
我们作为班主任，虽然管理着班级中在大小事务，但是并不是每一节课我们都能和学生在一起。因此，我们就必须通过和各科任教师进行沟通，来了解学生在其它教师的课堂上是不是和我们面前上课时表现一样。因为有的学生会觉得班主任管的事要多一些，所以在上班主任老师的课时就认认真真的，但一换到其他老师上课就会对他们表现出不尊重、不理睬，或是觉得班主任老师上的课才是主要的，而其他老师上的课都是次要的等等。
我们多与科任教师沟通，不但能了解学生的纪律，还能了解到学生的学习情况。了解学生们是不是偏科、对哪些学科特别感兴趣，并针对他们这些情况更好地开展教育教学活动。
六、加强与学生家长之间的交流，了解班级里的每一个学生
在班级里，有的学生活泼开朗，有的学生沉默寡言，有多少个学生，就有多少种个性。学生个性的养成，靠的并不是每天在学校的那几个小时，还有他们在家庭的熏陶下养成的一系列习惯。
家访，是教师与家长之间交流的有效途径。我们可以通过打电话、实地家访、电子邮件、信件的方式与学生家长进行交流。相信每一位家长对自己孩子的心都是一样的，都希望他们将来能成为一个有用的人，所以他们都不会回避你的问题，在回答你问题的时候也都会是真诚的。在与家长交流的时候我们可以互相了解学生在家或是在学校的各种表现，了解一下学生习惯特点的成因，与家长达成共识，帮助学生改正错误，扩大优点，让家长们了解到自己的孩子受到的是平等的待遇，从而鼓励他们学习，将来做对社会有用的人。
论文作者:刘金环
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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