湖南省特教中专 湖南 长沙 410119
摘 要：本文我们研究的是有一定生活障碍的残疾孩子，通常意义下，以往的德育教育是有弊端的，从实际效果来看，它是一个单一的封闭系统，并不能够在相当程度上与先进的思维理念相结合，使得我们的德育教育效果很不理想。本文讲述了在大背景下新的德育教育的发展方向和相应措施的采取。
关键词：残疾学生 开放式德育 研究分析
二十一世纪的当代中国，虽然我们的观念发生了相当大的改观，但社会上的一些不良现象和观念，依然影响了残疾人树立相应的正确德育观。因此，做好这方面的工作是很有意义的。我们不可否认的是，德育工作和教育对于孩童时期的成长是极其重要的，而受众是残疾人的特殊德育教育，作为整体的一部分，本身有着对国家、对社会、对个人极其重要的作用。
一、当前思想品德课教学方式的弊端
以往的思想品德课堂，采用以知识传授为中心、学生被动接受为主的教学模式，抛开现实生活大讲人生道理。“填鸭式”地灌输给学生某些道德要求，尤其是听力有问题的孩子们从小就因为这些原因缺少相应的生活经验，他们可以从过去的经历中获得的知识，要远远比正常的孩子们匮乏的多。在成长过程中，对于基本道德和文化评判的认识，也只是简单地通过单一的视觉或是触觉等来实现，所以，总体认识上无法深入到事物的本质，一种得到了知识却不是最纯粹的知识的感觉。这样的模式广泛存在于目前的残疾人德育教育中，任何的事物都需要不断改进，这个也不例外，因为它本身并不能达到社会的广泛要求，对于社会主义核心价值观来说，它更是不合格的，我们需要改进。
二、养成教育是德育工作的核心
大家知道养成教育吗？在现在的社会中，科技的高速发展和广泛应用使得社会竞争更加激烈，每个个体要想获得更大的舞台展示自己，就需要展示出个体自身的价值，所以如果我们有着这个社会所要求的基本文化素养，同时还有这相当长时间的良好教育习惯，那将事半功倍。养成教育，听名字我们就可以知道，是用科学合理的方式来培养学生的良好习惯。
从这一方面来说，也是教育中颇具特色的地方。所以，对于残疾学生的德育教育，就是让我们可以充分地了解他们，最大程度地可以用教育的方式让他们获得真正的知识和正确的价值观，让他们可以从内到外被社会广泛认同，成为新时代中国有用的人才。从一般情况来说，残疾学生或多或少会一些心理问题，再加上身体的残疾，很容易思维受限，再加上缺少一定的社会经验和自我认知，在一定程度上很难适应社会生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从这个层面来说，养成良好的个人生活习惯和认知，是非常有必要的。
三、课堂教学是开展德育工作的重要途径
特殊教育学校开展德育工作的途径体现在学校教育教学的各个方面，从现实情况来看，大多采用的还是课堂上的文化课教育：
1.学校以教学为主。我们都有过经历，从小就在学校的课堂上听课，一听就是十几年，现在当然也不例外。既然是学校，教书育人就是它作为一个社会团体的最主要任务，课堂上的授课有它特殊的优势，至少从目前来看，它还是德育的主要途径。
2.在现行的中国教育体系下，我们追求的目标过于偏向时间长短了。在进行残疾学生的德育教育中，我们单纯地觉得时间越长我们对他们的教育成果就越显著，把时间作为衡量专项工作的一个重要指标，这当然是不对的。靠单一的教育方式，依靠老师团队的教育进行的德育教育当然达不到最佳效果。另外，不仅要从生理角度对学生进行康复教育，更重要的是要从心理、行为习惯、思想的角度对学生进行康复教育，提高他们的文明素养。
四、特殊教育学校德育工作对策
1.我们要知道，德育教育在很大程度上依靠的还是教师，所以从这方面考虑，我们要提高教师团体在专项德育教育中的水平，可以合理应对各种情况。
2.我们必须坚持理论和实际相结合。残疾学生他们最缺少的就是社会近距离接触的机会。习总书记说，这个新时代属于每一个人，也要靠每一个人去创造。每一个人，都要走向社会，为社会付出，同时社会也会为每个勤劳工作付出的人点赞，这其中当然离不开身有残疾的同胞们。
3.家庭是学生的第二个课堂。对于残疾学生来说，如果家庭可以提供给自己积极的正能量，那么正好就可以和学校的教育互相补充，相得益彰。
第一点，对孩子来说，家庭教育最重要的一面就是父母，我们必须让家长们知道家庭教育对孩子的成长有及其深远的影响。
第二点，要利用好家庭教育和学校教育的联动。毕竟每个残疾学生都是不一样的，所需要学习和掌握的东西都有很大的差异性，单靠学校的统一知识教育是远远不够的，不可能照顾到每一个差异化的学生。在这种情况下，充分发挥学校综合教育集体学习，家庭个性化辅导习惯养成等方面的综合培养。
参考文献
[1]陈琦 当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2001。
[2]高奇 职业技术教育原理[M].经济科学出版社，1998。
论文作者:徐云
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第272期
论文发表时间:2018/5/17
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