韶关市武江区黄田坝小学 广东 韶关 512026
摘 要：曾经有教育名家说过：“真正的教育是自我的教育。”受传统德育教育观念的影响，小学德育教育多年来一直存在重讲解轻实践、教育的内容死板空洞、方式单一的问题，我们的学生往往都处于被动接受教育的状态，违背了德育教育的初衷。《弟子规》作为儒家教育思想的结晶、德学之典范，其蕴含的教育理念非常符合现在德育教育的理念，本文结合多年的班主任工作经验，谈谈如何利用《弟子规》在小学生中开展德育教育。
关键词：弟子规 小学生 德育教育
当今的小学生是00后出生的孩子，是独生子女，由于受到家庭教育的不良影响，逐渐形成了自私自利、以我为中心的性格特点。而在学校教育中，受传统教育观念的影响，一直不重视学生的德育教育，德育教育也一直是学校教育中比较薄弱的环节，在讲究人文素养与道德修养的21世纪，如何开展小学生的德育教育，就显得尤为必要。
一、《弟子规》的内涵和特点
1.与现代德育教育理念不谋而合。《弟子规》比较重视人的道德修养的培养，《弟子规》并不是条文性的法律法规，并不是要求学生机械性地服从里面的条条框框，《弟子规》的主要目的是通过引导告诉我们的学生该怎么做，重在培养学生良好的道德行为习惯。它是鼓励我们的学生要从身边做起、从小事做起，逐渐形成一种良性的道德行为习惯。它主要强调的是学生在德育教育中的主体地位。这和我们现代的德育教育理念强调以学生为本位，让学生主动接受教育是不谋而和的，对于当前重讲解、轻实践的小学生德育教育具有很重要的借鉴意义。
2.符合小学生发展的特点。《弟子规》和《三字经》一样，具有固定的格式，浅显易懂，读起来琅琅上口，易于记忆，非常符合小学生的发展特点；而且内容非常丰富，又不空洞，从学生熟悉的身边人入手，再扩展到周围的人，由易到难，由远及近，符合小学生的认知规律，与学生的生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。利用《弟子规》对学生进行德育教育，可以激发学生的兴趣，改变目前德育教育的状态，使学生乐于接受，实现德育教育的最终目的。
二、如何利用《弟子规》对学生进行德育教育
1.改变德育教育理念，转变教育的方式。《弟子规》中所强调的是学生主体地位的教育理念，这种教育理念所体现的是学生接受德育教育的自主性。我们进行德育教育的目的是让学生主动的接受，而不是被动的接受。然而在现在的德育教育中，学生常常是属于被动的接受状态，老师说什么学生就得接受什么，学生做不到，就常常会遭受责骂。有些老师将《小学生行为准则》作为评选“三好学生”的硬性条件之一，虽然其目的是在鞭策学生，但是也难免让学生产生“为了当三好学生，我必须要这样做。”的想法，所收到的德育教育效果则会大打折扣。德育教育是要通过教师的引导，让学生明白怎么做才是对的，正确的，而不是强迫学生要怎么做。
作为21世纪的德育教育工作者，必须摒弃过去落后的德育教育理念和教育的方式，积极学习新课程改革中所倡导的德育教育新理念，多读、多领悟《弟子规》中的教育精髓，提高德育教育的效果。例如利用多种方式让学生多读《弟子规》，远比教师直接告诉学生必须这样做、那样做的效果好得多。
2.利用多种学习方式进行德育教育。过去的教育方式采用的都是灌输式的教育方式，方式单一，非常不符合学生发展的特点，并且不符合新课程改革中对德育教育的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《弟子规》作为德学的典范，由于自身的特点，容易激发学生的学习兴趣，根据本班学生的特点，采取多种多样的学习方式，会收到事半功倍的效果。
第一，通过读领悟《弟子规》中的内涵。小学生的记忆能力非常强，教师可以利用这一特点，采取多读多背的方式，引导学生领悟《弟子规》中的内涵，加强学生的感悟和理解。但读不是机械的读，而是丰富多彩的“读”，学生互读、小组读、开火车读、个人读、角色表演朗读等等。例如笔者在利用《弟子规》进行德育教育时，曾经举办了“弟子规朗诵会”比赛，学生们都积极参与，通过不同方式的读和学生感兴趣的学习方式，激发了学生学习的热情，同时也能在潜移默化中接受德育教育，实现主动学习的状态。
第二，利用唱歌的方式加深对《弟子规》的理解。由于《弟子规》的影响力巨大，很多的词作家都把《弟子规》变成了一首歌曲。笔者在平时教育的过程中经常教学生唱《弟子规》，悦耳动听的曲子很受学生的喜爱。同时还分组进行了演唱比赛。在以前，有一个学生经常放学不按时回家，笔者就让他读一读、唱一起唱《弟子规》。与此同时笔者还引导学生“出必告，返必面”，也就是说不管去了哪里都要告诉父母，回来的时候还要跟父母沟通。后来他再也没有出现不回家的现象。由此说明，学生在教师正确的引导下能够主动地接受德育教育，这样的效果比“放学要按时回家，不准在半路上玩”的灌输式的教育方式要强得多。
第三，自编舞蹈，提高学生的学习兴趣，强化德育教育。《弟子规》虽然琅琅上口，但是对于小学生来说，久了也变得枯燥乏味。为了继续提高学生的学习兴趣，强化德育教育，笔者还根据其音乐自编了一个《弟子规》的舞蹈，并教给了学生。学生看到笔者跳舞就非常的开心，学习兴趣也非常浓厚，每当再次读起《弟子规》时，学生总会不由自主地挥挥手、动动脚。通过学习，笔者发现平时一些自我为中心的孩子变得有礼貌了，懂得如何谦让了。
3.将《弟子规》与现代德育教育相融合。在前文中提到，《弟子规》所体现的德育教育理念与现代德育教育的理念是不谋而合的，将《弟子规》与现代德育教育相融合，对提高学生德育教育的效果有很大的帮助。《小学生行为准则》把一个优秀学生应该做的事情、不应该做的事情都提出了相应的规定，从某个角度来说，《准则》中的内容与《弟子规》也有异曲同工之秒。在学习《弟子规》的相关内容时，笔者就咨询学生，哪里和《小学生行为准则》所说的意思一样？并且笔者还让学生结合自己身边的情况说说自己的观点和看法。通过这样的方式真正体现了学生主体地位的教育理念，让学生感受到团结友爱的必要性，因此，将《弟子规》与现代德育教育相融合是很有必要的。
4.努力营造轻松和谐的德育教育气氛。任何教育都应该是在轻松和谐的气氛中进行，德育教育是告诉学生什么是对的，而不是教师惩罚学生的手段。首先，要跟学生建立平等的关系。只有在师生双方都处在平等的状态下，老师才能真正学会如何尊重学生。其次，笔者在教室里、学习园地都设立了与《弟子规》相关的名言警语，并且举办征文比赛，把较好的作品展现出来，学生就可以在一个轻松的环境下真正领悟《弟子规》的精髓，培养其优秀的人格素养。
实践证明，《弟子规》对小学德育教育方面有着很重要的意义。现在在小学德育工作中依然存在很多不可忽视的问题，21世纪越来越讲究人的品质道德修养，这就需要我们的教师以“育人为本，德育为先”为原则，总结过去的不足，改变落后的教育理念和手段，让学生能够真正接受德育教育，理解德育教育的内涵，养成良好习惯，培养优秀的人格品质。
参考文献
[1]杨明兰 国学经典诵读与学校德育相融合[J].学周刊，2017，(34)。
[2]杨红 国学经典——创新德育之路[J].课程教材教学研究(小教研究), 2016，(z4)，93-94。
[3]林明华 陈一萍 浅谈《弟子规》与当代青少年的德育教育[J].文学教育(下), 2017，(4)，96-96。
[4]张萌 浅谈《弟子规》对当代小学德育的积极意义[J].文理导航，2018。
论文作者:古燕华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：德育教育论文; 学生论文; 弟子规论文; 小学生论文; 方式论文; 德育论文; 笔者论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;