关键词：自闭症儿童；语言康复训练；特殊教育
前言：语言是人类专有的特殊沟通形式，它是人与人之间表达自己最重要的工具。在社会交往越来越频繁的背景下，语言沟通成为了人们不可或缺的能力。而自闭症儿童虽然也是人类的一部分，但是他们却有严重的语言障碍。由于医学发展的程度还不能够很好地解决这些问题，加强对自闭症儿童的语言康复训练是当前唯一的有效方式。因此，我们要积极采取措施，推动自闭症儿童语言康复训练特殊教育的发展。
一、自闭症儿童语言障碍类型
（一）言语障碍
自闭症儿童都有很大的言语障碍。其中，最突出的特征是失语或者一直重复发一个单音。比如在训练的过程中，你对他说“下课的时候我们一起回家吧？”，他可能只会回答你“家，家，家……”。除此之外，言语障碍还体现在自闭症儿童的语速和节奏上。比如，他们想要表达“我要去操场上玩。”这句话的时候，经常会说成“操场，玩。”并且，他们的语速非常快，这就很容易导致让旁人听不清楚。
（二）句法障碍
句法障碍指的是自闭症儿童不能够将简单的词语组合成一个句子形成语言。自闭症儿童在表达自己的意愿时，经常会断断续续，不能完整的把意愿表达出来。比如，他想要一个苹果的时候，他只会说“苹果”或者“我要”，但是不会把两者组合起来。此外，自闭症儿童也经常混淆人称代词，他们弄不懂“你、我、他”的概念。比如，你问他“你今年几岁了？”，他可能会回答“你今年X X岁。”
（三）语言环境障碍
语言环境障碍指的是有的自闭症儿童虽然能够进行简单的语言表达，但是表达的过程可能十分吃力。比如，“我，要，上，洗手间。”此外，这一障碍还表现在他们说出的话和当前的情景不一致。比如，大家都在谈论水果的时候，他可能突然背起“九九乘法表”。
二、自闭症儿童语言康复训练策略
（一）训练策略
要想帮助自闭症儿童提高语言表达能力，进行语言康复锻炼，就要运用各种各样的方式，积极采取相应的措施来解决当下的问题。
1、游戏运用策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在康复训练中，如果能够运用游戏来开展康复训练，那么将为自闭症儿童营造一个轻松、愉悦的氛围，从而让他们能够更容易地投入训练当中。
2、运动训练策略。身体是“革命”的本钱。只有有了强健的身体，才能够为自闭症儿童的康复打下殷实的基础。因此，在训练的过程中，除了要在平时花时间进行专门的体能训练，还要在各个康复课程的活动中掺杂各种各样的体能锻炼。
3、音乐陶冶策略。音乐是治愈心灵最好的工具。良好的音乐对自闭症儿童的性情甚至是情操能够产生十分重要的积极影响。所以，在康复训练的过程中，可以播放一些轻音乐来舒缓自闭症儿童的身心，让他们伴随着音乐的每个音符，逐渐走出只有自己的那个世界，从而接受身边的人。
4、亲情接纳策略。在自闭症儿童康复训练开始之前，要和自闭症儿童建立信任关系。教师要把自闭症儿童当成是自己的孩子，给予他们全方位的保护和发自内心的关爱，让自闭症儿童能够卸下心防，信任教师。这样一来，自闭症儿童对教师的关注度也会提高。
5、伙伴认同策略。为了增强自闭症儿童的伙伴认同感，教师应该把那些活泼开朗、热情大方的孩子安排到自闭症儿童身边，让他们进行对话，从而使得自闭症儿童能够体会到人与人之间美好的情感，感受到伙伴的重要性和价值。
（三）语言康复训练应注意的问题
除了运用各种训练方法去矫治他们的发音问题，在语言康复的训练中，还应该从很多细小却非常重要的方面出发，为自闭症儿童语言的康复做出更多的努力。首先，要让自闭症儿童对你产生足够的信任感。这也是自闭症儿童愿意打开内心、放下心防最基础的一步。只有你和他建立了信任关系，他才能真正地从心里接受你对他的指导，从而跟随你的口号，听从你的指令。其次，要开展各种各样的活动。自闭症儿童不仅不会轻易向别人展示自己的内心，而且还很容易产生紧张的情绪，甚至会选择伤害自己来缓解这种症状。因此，教师要开展各种各样的活动，营造轻松愉快的训练气氛，让他能够在友爱的关系中，快乐地进行训练，这样一来，不仅有利于自闭症儿童语言的康复，更有利于促进他们身心的健康发展。最后，教师要注重一个团队的重要性。教师不能“急功近利”，时时刻刻守在他们身边，要求他们做到自己想要他们做到的一切，但是教师也不能完全放任他们自由，因为不管是哪种情况，都会让他们的情况越来越严重。团队的力量是无穷的。因此在训练的过程中，教师可以找一些乐观开朗、活泼有趣的伙伴去带领他们一起玩游戏，从而更好地融入这个团队。
结语：
自闭症儿童的语言表达障碍多数都和他们大脑的智力发展落后相联系，因此语言表达能力的训练还要和智力开发、思维训练相结合。同时，我们还应该知道，入学的自闭症儿童大都已经超过了语言发展的关键期，培养较好地语言表达能力的难度比较大，但我们要有信心，不要急躁，以免“欲速则不达”，要不断探索，勇于创新实践，使他们的语言表达能力得到较好的恢复和发展。
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论文作者:廖小利
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：自闭症论文; 儿童论文; 语言论文; 康复训练论文; 特殊教育论文; 障碍论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;