（四川省宜宾市屏山县金沙江幼儿园，645350）
摘要：区角活动基于儿童感兴趣的活动材料和活动类型，并指导儿童获得并自由获取所获得的知识并且情感丰富。这是实现儿童全面和谐发展的重要手段，是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。因此，幼儿教师要注意区角活动，为孩子设计一系列有趣、生动的区角活动，让孩子们在愉快开放的活动中愉快地学习，让孩子感受到活动的乐趣，实现健康和谐全面发展。
关键词：幼儿；区角活动；开展
幼儿教育是中国素质教育的初始阶段。幼儿教育的质量对幼儿未来的成长产生重大影响。对于幼儿来说，这个年龄段的幼儿接受的能力是培养良好行为习惯的重要时期。作为幼儿教育和教学活动的一部分，区角活动在培养儿童良好的行为习惯方面发挥着重要作用。作为一种教学手段，区角活动以幼儿为中心，为幼儿创造良好的环境。幼儿在区角活动中可以更好地发展。为了发挥区角活动的作用，有必要在教育工作中开展区角活动，结合幼儿的特点，确保区角活动的有效性。
一、幼儿园区角活动的重要意义
幼儿园活动应面向所有和个人教育，为了关注个人教育，区角活动无疑是一种有效的教育方式，因为只有教师才能在小组活动中观察每个孩子，不同的智能情况可以了解每个孩子的不同需求，并为每个孩子提供必要的指导和帮助。
1.区角活动幼儿身体的发展
幼儿园应培养儿童参与体育活动的兴趣和习惯，增强身体素质，提高他们适应环境的能力。然后，作为儿童体育锻炼的重要户外区角为儿童提供各种不同的游戏。在活动期间，孩子们的身体得到锻炼，各种规模的锻炼活动都会移动身体的不同部位以促进孩子的骨骼和肌肉的成熟，加快了肌体的新陈代谢，从而促进了身体各个生理器官和系统的生长，使幼儿在体力、动作和身体发育等各个方面不断地趋于完善和成熟。幼儿在户外活动的区角中身体各个器官和组织处于积极的活动状态，在活动中幼儿总是伴随着非常愉快的情绪。这种愉快的心情又保证了孩子身体的健康、保证了幼儿肌体的正常发育。
2.区角活动与幼儿认知的发展
认知是认知过程及其心理素质的总称，包括感知、记忆、思维、想象力和语言。幼儿区角活动是幼儿最喜欢的活动，为儿童提供了从不同方面了解外部环境的方法。例如：区角活动《娃娃家》《医院》《银行》《邮局》等等，孩子们通过扮演各种不同的角色（妈妈、爸爸、医生、职员），通过使用各种玩具和材料，通过观察、感知、比较、回忆、想象和思维，对已有知识理解的更新、对生活经验的重组、对已有能力的运用，了解事物之间的关系，于是各种能力都会得到发展；同时在活动中扮演不同角色又能使幼儿与同伴的沟通和交往能力得到锻炼和发展。
3.区角活动与幼儿情感的发展
幼儿的情绪是幼儿心理发展的重要方面。积极的情绪包括愉快、喜欢、爱、满意、温和、感动、轻松感等，在区角活动中，孩子根据自己的意愿自由地进行游戏活动，努力在愉快的氛围中完成游戏任务，从而产生快乐和满足感，并获得成功的乐趣。消极情绪情感包括不高兴、忧郁、伤心、恨、紧张、愤怒、恐惧、懊恼、急噪等。在生活中幼儿受外界各种因素的影响，难免产生一些消极的情绪，如果长期不能得到有效的、适当的发泄，会影响幼儿的健康发展，而区角活动往往伴有丰富的情绪情感体验，给幼儿带来充满情趣的快乐，有助于幼儿表现积极的情绪情感、宣泄消极的情绪情感。
4.区角活动与幼儿社会性发展
社会发展也被称为儿童的社会化。它是儿童心理发展的重要内容之一。这是儿童逐渐掌握社会道德行为规范和社会行为技能，成长为社会人的过程。这是在个人与社会群体，儿童集体和同龄人之间的互动和相互影响的过程中实现的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆区角活动大多都需要他人的配合，个人的游戏不多。游戏，特别是角色游戏在幼儿从他人角度看问题的能力的发展中起到了重要的作用。幼儿在通过扮演不同的角色中，发现了自己与别人的不同，学会发现自我，使自我意识得到发展。在角色游戏中孩子通过学习社会角色、熟悉角色义务，接触现实生活的媒介，通过模仿各种社会活动，再现和巩固了显示社会的认识。各类区角活动正是为幼儿的发展提供了社会化发展的平台。
二、幼儿区角活动有效开展的策略
1.创设富有趣味的活动区
兴趣是最好的老师，对幼儿的兴趣的激发和发展同样重要。因此，在儿童角落活动的发展过程中，教师应有效站在幼儿的视野中，根据不同年龄儿童的特点开展有趣的活动，营造愉快自由的活动环境，让孩子们参与其中。活动期间积极主动的探索，感受活动的乐趣。如幼儿都非常喜欢小动物，针对幼儿的这一特点，我们可以开设以动物为主题的区角活动。那么，如何来向幼儿展现各种动物，将幼儿带入动物园中呢？根据幼儿的特点，我们可以运用多种形式，如可以用简笔画来勾画，可以用剪纸艺术剪出各种小动物，可以用橡皮泥来捏造，可以用萝卜等来雕刻，可以是相关的动物小摆件，还可以利用现代信息技术来再现真实的动物。尤其是用多媒体来模拟，可以将各种动物真实而动态地再现于幼儿面前。这些动物是活动的、立体的，可以自由走动，发生声音，这些对于幼儿来说具有极大的吸引力，更能吸引幼儿的眼球，让幼儿全身心地投入到区角活动中来，认真地观察与思考。教师还可与幼儿一起来说一说有哪些动物，各动物的特点，你喜欢哪个小动物，等等。
2.创设有个性化的活动区
每个孩子都是一个鲜活的生命。因此，在开展角落活动时，教师应尊重学生的个性，开展个性化的角落活动，为孩子们展现自己的个性，让个性的花朵绽放，让每个角落活动变得有趣。如开设数学角，除了为幼儿提供配套的蒙氏数学操作学具，同时还可以发动幼儿，让幼儿一起参与到活动材料的准备与操作中来。这样的活动少了束缚与限制，为幼儿提供了一个自由发挥与自我展现的机会。如有的幼儿拿来了许多现实生活中随处可见的各种形状的材料，如鸡蛋、石子、纽扣以及各种包装盒八宝粥罐、薯片盒、饼干盒等；有的幼儿用笔来描绘一个别样的数学几何世界，他们用美丽的线条来表现数学的另一种美。这样的活动更具操作性与个性化特点，幼儿可以根据自己的特点来展开富有个性化的数学探究，在画一画、拼一拼、摆一摆中直观地感受到各种几何形状的特点。而且，这样的数学探究活动是生动活泼的，富有个性化特点的，可使幼儿的学习更加主动而快乐。
3.创设参与性强的活动区
区角活动是幼儿的集体活动，因此幼儿不仅是参与者，更重要的是活动设计者。也就是说，在开展儿童角落的活动时，教师不必由一个人安排，并制定固定的活动过程，以便孩子们只遵循程序化和机械化的过程。这样的区角活动并不能促进幼儿全面发展。我们要让幼儿真正参与到区角活动中来，教师要成为幼儿成长与学习的引导者，带领幼儿参与到区角活动的设计与开展中来。如眼睛区角活动，目标在于让幼儿认识到眼睛的重要性，了解眼睛的构、学会保护眼睛、知道用眼卫生。让幼儿亲身参与到活动中来，在活动中直观感受，这样才能赢得幼儿的认同。
三、结束语
总之，区角活动可以成为幼儿教育的重要手段，并在幼儿的成长中发挥重要作用。区角活动为幼儿创造了良好的环境，帮助孩子们发展自己能力的各个方面。为了发挥角落活动的作用，教师必须根据幼儿的特点开展活动。为了确保区角活动的乐趣，有必要创建一个个性化的活动区域。同时，要积极发挥教师的指导作用，使儿童在角落里活动成长，学习，提高能力，从而为幼儿今后的发展打好基础。
参考文献
[1]吕玉红. 有效开展幼儿区域活动的思考与实践[J]. 延边教育学院学报，2016，01：125-127.
[2]张宏玲. 幼儿园区角活动的有效开展策略探讨[J]. 亚太教育，2016，19：5
论文作者:余采怡
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/26
标签：幼儿论文; 儿童论文; 孩子们论文; 动物论文; 孩子论文; 情绪论文; 能力论文; 《知识-力量》2018年11月中论文;