摘 要：《语文课程标准》指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。从小背诵经典就好比是站在巨人的肩上，可以使学生们品味经典的韵味吸收经典的精髓， 帮助学生们积累写作的素材，提升思想境界和语文素养。因此，在小学阶段开展诵读经典诗文的活动就显得尤为重要。
关键词：经典诵读 小学语文 应用
俗话说，读书百遍其义自见。学习语文的最关键的要领就是要多读多记。但是要读什么才是关键因素。小学生学习语文，本身就是为了领会语文的意境，感受语言的博大精深。在通过读的过程，可以使小学生有效的掌握文中的生僻词的读音和字义，以及具体的应用。
一、诵读的教学意义
小学语文的教学，主要是为了让学生学习拼音，认识汉字，组词造句，掌握字形字义。但是这些基础的学习内容，也需要学生通过反复的练习，通过多次的读写达到强化记忆才能掌握。学生在默背或者默读时，注意力极其容易分散，所以低年级的小学生在诵读语文经典时要反复大声地朗读背诵，这样才能使小学低年级的语文经典诵读教学的效果更好更显著。好动，注意力不集中是大多数小学生的通病，因此在教学过程中，教师会带领学生诵读，诵读可以有效地调动学生的口、眼和大脑，让学生集中注意力，通过反复的诵读，才能强化学生的记忆，掌握文中的字形，字音和字义，才能明白文中的大概意思，使学习效果达到事半功倍的效果。
二、经典诵读在教学中的实施策略
1.教师要做好诵读的示范，用声音去感染学生诵读的兴趣。诵读，不仅仅只是读，要有情感地去读，要注意字词句之间的停顿，声音的抑扬顿挫，还要有饱满的情感融入，才能使诵读更加富有感染力和魅力。因此教师首先要做好诵读的示范，要像是在舞台上表演一般，在诵读的时候带着光环，让你富有魅力的声音让学生们忍不住想要去模仿，才能完全的带动学生们想要去诵读的欲望，提高他们诵读的兴趣。
2.创造诵读的氛围，让学生养成诵读的习惯。在每一次课堂教学之前，教师根据诵读的内容，搭配上跟诵读内容契合的古典音乐，让有优美的音乐作为诵读的背景音乐，可以巧妙地将学生的情怀带入到诵读的内容中去。优美的古典音乐，本身会带给人听觉上的愉悦感，和心灵上的感染力，再加上诵读时的情怀，节奏，以及情绪的带入 ，就会使诵读变得更加新颖和有趣。
3.拓展教学内容，发掘国学精粹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文的学习是需要量的积累，只有达到量变极限，才有质变的飞跃。因此教师要根据教学需要，拓展教学空间，让学生们接触更多可诵读的国学精髓，让更优质的国学思想去满足学生们的求知欲。“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下。”所以读书一定要读最好的书，最好的书是什么呢？就是经典！而记住经典最好的最有效的方式就是通过诵读。小学语文课本中的教学内容大多数都是经过历史文化沉淀遗留传承下来的文化精髓，在实际的教学过程中，读写是最主要的练习方式。但是学习语文，不能仅仅只停留在课本的基础上，如果只自以为是地专注在课本上，学生学习到的内容也是有限的，教师要适时地拓展教学内容，及时地丰富学生们诵读的视野。
4.创设情境，让学生感受经典的魅力。情景式教学，是近年来创新教学的应用比较广泛教学模式，在情境主题模式的带入下，让学生们身临其境地感受经典之作的时代背景，当时的风土人情，人文情怀，作者当时境遇，心境、以及作者想要抒发的情怀。只有让学生们站在作者的角度，才能让他们完全地感受和体会到作者当时的壮志难酬，或者思乡心切，亦或者对故人的思念之情。让学生们体会到作者感受以后，才能入戏才能在诵读的过程中，找到诵读者该有的感觉。
诵读只是学习语文的一种有效途径，对经典的诵读，也只是在帮助学生们奠定语文的基础，帮助学生们积累写作的素材，经典作品中的优秀文化传统，高尚的道德情操，值得颂扬和学习的人格魅力才是支撑经典的灵魂所在，才是学生们学习的关键。习总书记曾说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”经典诵读对于帮助小学生了解中国优秀文化传统，培养良好道德品质和文明行为习惯具有深远的意义。经典诵读对于帮助中小学生了解中国优秀文化传统，培养良好道德品质和文明行为习惯具有深远意义。 经典是我大中华上下五千年历史文明的积淀，优秀传统文化最好的优良载体，带领学生诵读、感受、体会、优美的语句，华丽的辞藻、超凡脱俗的意境熏陶外，更多地可以感受到古代文人墨客们的人格魅力，思想境界，了解先贤修身、齐家、治国、平天下的人生哲理，处世哲学，这些将对小学生的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有益处。
参考文献
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论文作者:刘秋玲
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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