黄小花 甘肃省临夏市八坊小学 731100
摘 要：作文教学能够帮助学生提高写作能力，也能够让学生学会表达自己的内心世界。小学语文作文教学的重要性是老师和学生都无法忽视的，甚至有人说出了“得作文者得天下”的观点。但是目前小学语文作文教学中还存在有很多的问题，老师们需要好好解决这些问题，从而提高学生的写作能力。老师们还需要不断地提高自己的教学水平。本文旨在探究如何进行小学语文作文教学，希望能够提高小学语文作文教学质量。
关键词：小学语文作文教学 学习兴趣 方法
一、小学高年级作文中普遍存在的现状
小学高年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求，学生写作受挫感较强烈，随着时间的推移，他们慢慢就失去了写作信心，写作兴趣也越来越淡薄。高年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高，以前积累的素材不能用，能用也因为联想能力、发散能力、感知能力有限而不知道怎么引用素材，自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材，因而学生写作时有种无从下笔的感觉。而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章，更是无话可说、无话可写。
二、关于高年级作文教学的创新思路
1.利用范文引路，加强写作方法指导。每一篇课文都是写作的最好范文。上课时，教师可让不同的学生对同一篇文章进行评价，通过汇报的形式进行交流互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 学生阅读之后自己对文章进行分析，找出文章的中心句、文章的结构、文章的主要修辞手法、文章的点睛之笔等，对写得好的地方加以批注，写出好在哪里，而对不好的地方则要给出改进意见。在学生互动时，教师要及时给予方法的点拨，发现思路偏差及时矫正。尤其是学生自我批注的环节，大大优化了教学方法，培养了学生动脑分析的能力，有利于学生自己写作时借鉴，能提高学生的写作构思技能。通过范文阅读和感悟体会，可以大大提高学生的构思技巧，提高学生对作文的鉴赏能力。
2.注重平时积累，丰富自己的写作素材。（1）通过课外阅读来积累。教师必须指导学生阅读，通过多看、多抄、多背，积累优美的字词句篇，进而拓宽学生的写作思路。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些古人摸索出来的道理同样适用于当今的作文教学。正如巴金所言，他背了很多文章，虽然自己没有仔细地去研究过它们，但在背了这么多的文章之后，至少知道了文章是怎么一回事。可见，学生只有通过大量的课外阅读，才能积累属于自己的作文素材，提升写作能力。（2）通过写日记来积累。日记的内容很广，所有看到的、听到的或者切身体会到的都可以写下来。这就给学生提供了一个自由表达的空间，让学生自己去发现、思考和描写。众多教育实践表明，最好的积累方式是写日记。久而久之，学生不仅写起来得心应手，还在不知不觉中养成了独立思考、独立写作的习惯，从而为日后的写作奠定了基础。当然，在这一过程中同样需要教师为学生提供一些观察感受的机会，如组织学生在看完一场电影、做完一次大扫除或参加运动会之后，将发生的事情和切身的感受写出来，这样做效果会更好。
3.教给学生观察的方法。（1）观察要全面。就像老师在教室上课，面对的是全班学生而不是几个学生，所以老师上课时需要照顾到全体学生，我们同学在写作文前，观察的时候也要把要描写的对象进行全面的观察。例如：作文是《我的妈妈》，我要写的是自己的妈妈，那么，我就要观察妈妈与众不同的外貌，她的爱好，还有她平时照顾你的一些细节。这样，有了妈妈这么多的资料，描写她的时候就不至于没有话可以写了。（2）观察要运用多种感官。虽然在一次观察中不一定把看、闻、听、摸、尝用全了，但是有的时候要使用几种方法才能有效地全面观察。观察不仅仅是我们所说的用眼睛看，还包括用耳朵听一听、用鼻子闻一闻、用手摸一摸、用嘴尝一尝。（3）观察要有主次。我们在观察红花的时候，不能光看红花，还需要观察绿叶。观察需要有主有次，就像人们常说的“红花还需绿叶衬”，但是，重点还是以红花为主。
4.写作文从真实入手。其实，小学生学习写作文应该从真实的写起，只要把真实的写清楚就是好样的，而真实的内容就是学生观察的结果。学生写作文为什么感到困难重重？就是因为他们感到作文要写出一定的艺术效果，但是往往事与愿违。学生学会了观察，把观察的结果选择性地写出来，切不可不进行观察，凭空想象来写作文，因为学生的生活经验有限，平时不注重观察，往往会写出驴头不对马嘴的事。同时，只有真实的才可信，才能感染人，所谓“真实就是力量”就是这个道理。
5.写作文也要让学生体验成功。老师在学生作文起步的时候要多鼓励学生，把学生写得好点的都拿出来加以表扬，请这个学生在全班读一读，并且指出作文好在哪里。学生感兴趣的事就会做而不厌，写作文也是这样。因此，如果让学生感到写作文带来了成功的话，以后再写作文就会产生一点点的兴趣了。对文章特别优秀的要全年级或全校传阅，有条件的老师可以进行适当的修改，加上一些评析后，向一些报刊推荐发表。如果文章能公开发表的话，小作者就有可能成为将来的大作家了。老师在这里就需要善于发现学生作文的闪光点，并且及时表扬和鼓励，这将是学生以后作文最大的动力。
当然，在作文教学中还有很多非常值得我们探讨的内容，只要学生学会观察，从真实的作文做起，把作文当成生活的一部分，学生就会乐于作文、善于表达。
论文作者:黄小花
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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