语文组的“非正式”教研活动，本文主要内容关键词为：教研活动论文,语文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
有人说，剑桥大学60多项诺贝尔奖的傲人纪录，和剑河边悠闲自在、天马行空的“下午茶”分不开。英国人传统的下午茶，在剑桥形成了学术自由的精神氛围。教授学者们把学术课题带到下午茶会上来讨论，书香茶香交融，那种轻松雅致的氛围，比英国大学里流行的西装革履的高桌宴会更让人感到亲切自如。我们平时的教研活动，往往是除了听课就是评课，就如同西装革履的高桌宴会，虽然正式、高雅，却过于严肃。而我们学校除了正式的听评课，还有一些“非正式”的教研活动。大家携带自己喜欢的业务杂志集体学习，自由讨论。你一言，我一语。所谈话题很广，或者魏书生，或者钱梦龙；或者某某杂志的某篇文章，或者某某网站的某个观点。一杯香茗，不亦乐乎。这样的“闲谈”，每月一次。可以有主题，也可以没有主题。全凭兴趣，云山雾沼。
“非正式”教研活动一般不开课，“主持人”可为大家开一个小型的讲座，内容可以是某部文学著作，也可以是某个教育话题。大家各自提前做好话题讨论的准备，在选择讨论的穴点、配置小组的成员、推动讨论的深入等方面都有一点收获。更难能可贵的是，它还引发一些老师用同一个设想开课。但无论作何选择，都务必有点新意，或有点深度。而开课的老师要提前一周向大家公示自己的设想，好让听课的老师带着悬想听课，评课时才有的放矢。
先提设想，再来开课。为验证设想而开课，为解决问题而听课。大家喜欢，乐于参与，的确有群策群力攻坚的味道。老师们也可提出自己在教学中面临的疑惑，让其他在这方面更在行的老师解答或开课。有一位老师喜欢《红楼梦》，他为大家讲了一个关于《红楼梦》模糊语言运用的小专题，至今让我记忆犹新。
农村教师负担普遍较重，每次活动都会有一些教师缺席。但我们是“非正式”教研活动，缺席的教师只要提交一篇文章。内容可以是一篇论文，可以是生活随笔，也可以是学生习作点评。贴在墙上，供大家交流。虽然缺席，但交流的目的还是达到了。
语文课要讲究人文精神，我认为“非正式”教研活动更讲究人文精神，迎合教师们的需求。或为教师解决疑难，或为教师提供方便，或为教师提供平等竞争的氛围，或督促教师们展示才华，这样的活动容易被大家认可和喜欢。
我们的教育怎样才能走出急功近利的怪圈，我想，首先要确保教师不成为“教育流水线上”的“技术工人”。应多给他们一些“闲暇”，多组织一些“非正式”教研活动，多给他们几杯“下午茶”。