摘要：目的探析护理实验室管理与护生综合素质的培养途径。方法通过建立健全护理实验室管理制度、管理措施，建立培养护生综合素质的途径，可培养出更多适合社会需要和社会发展的高素质护理人才，满足社会对护理人员的需求。结果通过建立护理实验室管理制度、完善护理实验室管理措施，成立学生自主管理小组，使开放式的管理模式和管理理念趋于成熟。通过对护生综合素质的培养，提升了护生人文素养、吃苦耐劳精神、沟通和交流能力、创新精神与开拓精神。采用人性化、科学化、规范化的管理理念和管理模式，大大加深了护生对护理事业的热爱，提升了护生的实践能力、组织能力和责任意识。结论在护理实验室管理中，科学、规范、人性化的管理模式是为社会培养高素质护理人员的主要途径，可为社会输送大量的应用型、高素质护理人才，为临床护理学的发展奠定重要基础。
关键词：护理实验室管理；护生；综合素质；培养途径
随着社会的发展和人们健康意识的不断加强，社会上对于高素质的应用性护理人才需求量不断增加。在护生学习生涯中，护理实验室占据比重相对较大，同时也是护生进行模拟实践的主要基地[1-2]。开放护理实验室，不仅可以提升实验室内仪器设备的有效利用率，实现医疗资源的共享，同时也可为有特长、有余力的学生提供可以实践操作、展示自我的平台，提升护生的参与积极性和主动性。本次研究将对护理实验室管理制度和管理模式的建立与完善进行分析，提出培养护生综合素质的主要途径，采取人文管理与科学规范管理相结合，培养护生的爱心、细心、耐心和责任心；树立科学、规范、严谨并具有创新特色的管理理念，不断提高护生综合素质.更好的实现培养高素质护理人员的教育目标。
1护理实验室管理制度和措施的建立与完善
1.1规章制度是保障护理实验室利用最大化的关键，护理实验室在开展开放式管理过程中，不仅需要加强基础工作的重视力度，同时更要强调规范化管理的重要性。基础护理学实验室是护理专业学生学习护理基本技能、培养护士基本素质的场所，其设备和用物为学习所必需，在护理实验室内，建立开放管理具体办法，根据管理人员情况，建立具体的人员岗位责任制、物品交班制度、仪器设备维护制度、卫生值日制度以及定期检查制度等等。此外，重点明确护理实验室操作的安全责任制度，确保护理实验室的使用安全。护理实验室的相关规章制度需要张贴在室内明显处，监督师生严格遵守、执行，加强护理实验室的规范化管理。
1.2建立完善的学生自主管理模式
根据实际教学的需要及护生综合素质，设置学生自主管理小组，小组由优秀学生、学生会或团委学生、勤工俭学学生组成[3]。教师在自主管理小组中抽取一些护生，对其进行加强练习和培训，根据教学进度和教育实际需要制定考核量表，达到要求的小组则为实验教师协助小组，共同完成实验室工作。同时，通过实施学生自主管理模式，促使学生参与团体合作，有助于提高学生的自主管理意识、动手能力及创新能力，改进实验室的管理模式，可在培养学生的自我管理能力和综合素质方面发挥重要作用。这样不仅可增强学生的学习兴趣、提高综合运用知识的能力，最后将小组成员的操作情况纳入到最终的成绩考核中，为表现积极的护生提供进组的机会。
1.3实现实验考核方式的改革
传统的考核方式是对学生进行逐个考核，这种考核方式虽然可以更好地评价学生在护理操作中的熟练程度，但对于培养护生的创新能力和合作意识并没有良性效果。因此，要建立客观的、结构化的临床考核模式，充分调动学生的分析能力和临床管理能力。此外，采用小组合作的方式完成考核，培养学生的团队合作意识和协作能力。因为每一项具体操作中都会不断的出现理论，在实践中引导学生不断探索和突破思维，得出新的理论。
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2培养护生综合素质的主要途径
2.1培养护生的人文素养
师者，传到授业解惑，所以实验室管理者或护理教师需要以身作则，有责任心、爱心和耐心，做到言传身教。肩负着护理理论与临床时间相融合的使命。同时，也要严格要求护生遵守护理实验室的各项规章制度，明确护理工作是一项严谨、重要的工作[4]。定期组织护生到大型医院进行参观学习，参与相关讲座，让护生真正感受到作为一名护理人员的重大责任和义务，提升自身的人文修养。
2.2培养护生的吃苦耐劳精神
护理工作不仅责任重大，并且工作量、工作琐碎却又繁琐，这些需要护生在参加工作之间就做好吃苦耐劳的心理、身体准备作为护理教师或护理实验室管理人员，要了解每一位护生的心理状态、职业规划以及其对未来人生的想法等，关注护生的心理发展状态。在一些专业问题上，为护生提供专业指导，在真正意义上，成为护生的良师、益友，使其受益一生。
2.3培养护生的沟通和交流能力
护生是未来的护理人员，对于护理人员而言，良好的沟通和交流能力是其必备的技能之一。一些护生不善于表达，缺乏组织能力和自信心，针对此种情况，护理教师或护理实验室管理者需要鼓励其主动参与到实验室管理中，在向其讲解相关管理知识的同时，向其介绍如何应对未来临床工作中可能存在的问题，传授沟通和交流技巧[5]。而现在很多单位在招聘护理毕业生时也很注重学生的综合素质，尤其是责任心，沟通能力以及仪表仪态，所以通过有意识的培养，可增强护生的自信心和参与积极性，为其进入日后临床实习工作奠定坚实基础。
2.4培养护生的创新精神与开拓精神
在掌握专业知识的前提下，培养护生的创新精神和开拓精神是提升整体教学水平的关键体现。护理实验室的建设与发展不仅要遵循管理制度和规律，更需要开拓和创新。因此，在护理实验室开放管理中，要做到以人为本，建立科学化、人性化的管理模式。例如，关注和尊重护生，在实习期由于刚刚接触新的环境会产生陌生感，所以要对他们体现人文关怀，创造和谐的师生关系。并针对实验室管理和开放过程中存在的问题及解决方法制定问卷调查表，了解护生的想法和意见。此外，鼓励护生在校内网站上发表相关文章，体现出其对护理实验室管理的想法，激发护生主动参与护理实验室管理的积极性和主动，提升其组织和管理能力。帮助他们开阔视野，扩大知识面，加强理解和记忆，促进知识型想能力型转化。
3小结
综上所述，在护理实验室管理中，采用人性化、科学化、规范化的管理理念和管理模式，可对实验教学产生较大影响。一方面，可实现实验室有效资源的最大化利用，提升实验室的整体建设水平和管理水平；另一方面，也可提升护生对所学内容和未来从事职业的兴趣。通过建立健全护理实验室管理模式，从多种途径培养护生的综合素质，可为社会输送大量的应用型、高素质护理人才，为临床护理学的发展奠定重要基础。
所以在带教中我们不仅仅带技术，更要带思想，那么建立一只思想素质好，业务精湛的护理带教队伍，是保障实习质量的关键。因此护理教育必须重视人文教育，是社会发展所需，这样培养出来的学生才能有良好的竞争力，成为适应新医学模式的合格护理人才。
参考文献：
[1]张玉丽，吕金星.浅谈提高护生职业素质的途径与方法——以《基础护理学》为例[J].时代教育，2016，12（3）：227-227.
[2]王元元，汪长如，刘岩，等.医学人文教育提升高职护生职业认同感的途径初探[J].科教文汇旬刊，2016，17（12）：79-80.
[3]李雨昕，陈丽，杨茜.情景模拟教学法在专升本护生实践能力和综合素质培养中的应用[J].齐鲁护理杂志，2016，11（2）：115-116.
[4]戴小燕，杨丽全，柯颖，等.护理实验室开放式管理存在的问题及对策[J].牡丹江医学院学报，2014，12（6）：131-133.
[5]林春梅，沈慧，古源.护理专业学生参与实验室管理的尝试[J].卫生职业教育，2015，33（1）：106-107.
[6]苏芙蓉，临床带教中如何强化护理安全教育[J]临床医药实践.2016.14（10）.789
论文作者:毕春华1,薛刚2
论文发表刊物:《健康世界》2016年第22期
论文发表时间:2016/12/9
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