山东省栖霞市苏家店中学 265300
英语第二课堂是指为学生在课外进行有序的语言实践活动提供环境和指导，强调以学生为中心，满足学生的个性化发展需要，提供比课内学习丰富得多的教学手段和内容，而且不受时间和地点的限制，是英语学习的另一种形式，也是英语课堂教学的有力补充。一方面，学生能够把课上所学用于实践，提高语言实际运用能力；另一方面，实践中的问题反过来会指导和激励课上学习，学与用互相加强、互为动力。那么，中学英语可以开展哪些有效性、可行性组织形式的第二课堂呢？
一、举办英语文化节
学校可以一年举办一次中学生英语文化节, 开展英语歌曲表演、戏剧表演等活动, 时间可以定为一个月。由学校相关部门牵头, 各班级选拔优秀节目参加汇报演出。
二、成立“英语协会”
可举办英语晚会，演唱英文歌曲，表演英文短剧，进行诗朗诵, 也可以交流学习心得。特别是在西方传统的圣诞节和万圣节里, 可组织学生举行别开生面的舞会和化装晚会，让学生在参与的过程中学习并感受浓浓的西方文化。协会的创办为学生进行英语交流搭建了平台, 在很大程度上提高了学生的学习热情。
三、成立英语戏剧社
作为第二课堂特色之一的英语戏剧社专门组织在英语戏剧方面有特长的学生进行英语戏剧的排练和表演,教师让学生自己改编英语课本剧或戏剧，研究对白，纠正发音，体会人物心理活动和情感，并将其中的一些剧本进行排演。这样有利于锻炼学生的口语表达能力，激发他们的学习热情，培养团体协作能力。
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四、创立校园英文网站
网络和多媒体技术具有覆盖面广、传播快、学习不受时空限制、信息共享等种种优势，有利于提高学生学习的主动性和学习效果。
1.通过校园网络资源建立师生之间的交流平台，布置网上作业，安排教师在网上为学生答疑解惑，探讨英语学习中的各种问题，交流学习经验。
2.在校园网上为学生提供多媒体学习软件、教师教案、在线测试等教学工具供学生自主学习、操练使用。同时，为学生提供一些英文原版电影、英文歌曲、英文听力资料等有价值的视听学习资料。
五、组织校园“英语角”
在校园内固定地点，定期开展英语角活动，邀请外教和英语教师参加，学生和老师之间进行自由交流，可以提前公布讨论的题目让学生有所准备。讨论题目的选定应具有代表性, 应是大家都比较熟悉和关心的话题。还可以举办娱乐性的英语活动, 如小游戏、猜词竞赛、电影配音等，以轻松、欢快、自然为原则，不要求学生刻意准备。中学英语角是中学校园内一条亮丽的风景线，它创造了良好的语言环境，拉近了师生之间的距离，能激发学生强烈的交流愿望，打破英语交流的尴尬局面。英语角能提升全校的英语学习氛围，从而提高学习英语的积极性和主动性。
1.应指定专人负责英语角。有条件的还要邀请外教参加，在校园内固定地点，有计划、有目的、有组织地开展活动，成为英语学习和交流常设项目。
2.英语角可以采取自由交谈的方式。为了师生或生生之间进行自由交流，也可以提前公布一些讨论的题目让学生有所准备。讨论题目的选定应具有代表性或是大家都比较熟悉和关心的话题，如西方风俗习惯、风景名胜、校园生活等。也可以进行主题访谈，将学生分成若干小组，根据主题分配不同的访谈任务。学生根据任务设计不同的问题，与外教进行交流。访谈结束后，各小组可以就访谈结果进行总结，相互交流。
六、举办空中英语课堂
英语调频台是英语课堂之外覆盖面最大的辅助设施，是学生学习英语的重要手段之一。要充分利用校广播电台播放英语节目，为学生提供非母语环境下的英语语言氛围。它可以在学生的闲暇时间，如早晨、午休、晚间广播，滚动播出，重复播放，不受时空限制。学生学习之余的闲暇时间得到充分利用，弥补了英语学习时间的不足。学生时刻处于这种英语语言的氛围中，在这种潜移默化的语言环境中多听、多说、多模仿，逐渐形成了英语语感。可通过主持人大赛，从学生中公开选拔校园英语调频台主持人，分级、分段播报各类英语节目。也可请专家、英语教师进行专题英语讲座，转播经典英语广播节目，访谈外籍教师，介绍英美国家风俗习惯等，以增加学生对英美文化的了解，提高学生的跨文化交际能力。节目播出后，应对学生的收听情况进行走访、问卷调查并反馈，以便不断提高节目的质量。
综上所述，英语第二课堂教育可以提供更广阔的语言学习和交流空间，通过英语第二课堂活动可以将英语学习渗透到学生的日常生活中，使学生随时随地学习英语，营造全方位、多层次、多渠道听英语、讲英语、学英语、用英语的环境和氛围。英语第二课堂教育在英语课程教学改革和探索过程中具有广阔的发展潜力。英语第二课堂教育是一块尚未得到深入开发的沃土，它所涉及的科目及理论远非“第一课堂”所能涵盖。在英语课程教学改革和探索过程中，充分认识这块语言习得不可缺少的阵地，尝试组织更多的教师参与，改变学生评价模式，调整活动设计等方面进行改革，将会是一种有益的工作。
论文作者:陈少卫
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第233期
论文发表时间:2017/6/2
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