我对幼儿进行理财教育，本文主要内容关键词为：我对论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
如今的家庭中绝大部分是独生子女，家长在消费方面对孩子百依百顺。孩子想要什么就有什么，买一个芭比娃娃就得花400元，孩子对钱的价值很模糊，更谈不上理解父母挣钱的辛苦。谈到购物理财，一些家长认为这是当家过日子的事，跟孩子没有多大关系。其实，在现代生活中，理财能力是生存能力的重要组成部分，是每个社会成员必备的基本素质，直接关系到一个人的发展和一生的幸福。在美国，理财教育被称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。幼儿教育的目的是为幼儿终身的学习和发展做准备，成功的理财教育包含了多重教育价值，是一种扩展了的节约教育。它能使孩子形成正确的理财观念，让他们体会到父母挣钱的辛苦，明白只有付出劳动才会有所收获的道理，也能让幼儿更好地接触社会，提高分析判断能力，利于形成独立自主的个性。
基于以上指导思想，我在日常生活和游戏活动中对幼儿进行了一系列理财教育，并与家长密切配合，取得了良好效果。
为了让幼儿体验购物，我请幼儿收集他们最喜欢的玩具及食品的包装袋带到幼儿园，并在上面分别贴上1元、2元、10元、100元的标签，建成超市。先让幼儿认识钱，了解超市商品的价格，再分发给幼儿每人两张1元、1张10元、1张100元的纸币。然后，我们玩到超市购物的游戏。每个幼儿去超市选购两件商品，并按相应价格付出钱币。有7个幼儿买了价值百元的商品，结果，在接下来的娃娃生病了的游戏中，那7个幼儿没有了百元钞无法给娃娃看病，娃娃只能哭个不停。有了亲身体会，孩子开始理解钱的价值，知道了应该把钱用在急需的地方。我接着问幼儿：“如果宝宝不生病，你们剩下的钱怎么办呢？”幼儿有的说买东西，有的说要去玩，还有一个孩子想到要把自己的钱存入银行。于是，我又设计了让幼儿认识和理财有直接关系的社会机构——银行的活动。孩子们知道了银行是存钱和取钱的地方，如果有了多余的钱，就可以存进银行，等要用的时候再取出来。这样，遇到急需用钱的事情，如生病、交学费、旅游等就不用着急了。这个活动还延伸到幼儿每人在家准备了一个储蓄罐，如果有了压岁钱、零花钱，不用时就放到储蓄罐里。需要买玩具、用品甚至交学费，都可以根据情况由幼儿自主支付。
除此之外，在日常生活中，我也随机渗透理财教育。看见幼儿洗手未关水龙头，我就对幼儿说：“我们的水费快用完了，别把用水的钱流走了。”幼儿会急忙关紧水龙头。午餐时，我除了对幼儿讲菜的营养外，有时还会讲菜的价格。有些幼儿挑食，我就说：“你不吃，就等于把买这些菜的钱倒掉浪费了。”幼儿理解了挣钱的艰辛，也会乐意把菜吃下去。遇到有的孩子向同伴炫耀自己的名牌皮鞋，我对他说：“小朋友之间比学本领最重要。爸爸妈妈给你买这双鞋会花很多钱，他们自己就没新鞋穿了。”打消幼儿的攀比心理，也让幼儿了解，父母把钱都花在孩子身上自己就没的花了。
当然，孩子的理财能力更需要在生活实践中培养和锻炼。在这方面，父母的作用尤为重要。我请家长配合，多和孩子谈谈自己工作的辛苦，告诉孩子只有上班付出了劳动才能挣到钱。在给孩子买玩具、衣服或食品时，也经常告诉孩子商品的价格，还可以多带孩子逛逛超市、菜场，引导孩子自己购物、付钱。久而久之，孩子也会用自己的小脑筋去思考哪些东西可以买，哪些东西少买或不买。面对这个经济高速发展的社会，让幼儿有购物理财的观念，学会一定的理财方法，相信对他们的一生都会有帮助的。
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