历史故事在初中历史教学中的灵活运用论文_赵娉娉

历史故事在初中历史教学中的灵活运用论文_赵娉娉

山东省济南市莱芜高新区实验学校 271100

摘 要:基于分析历史故事在初中历史教学中的灵活运用,首先分析出促使学生历史知识文化储备的积累。其次分析出历史故事在初中历史教学中灵活运用的有效策略,通过创设教学的情境;设置教学的悬念两种运用方式。最后分析出历史故事在初中历史教学中的灵活运用,能够帮助学生形成对历史事件的深入了解和认识,锻炼学生的历史思维能力,促进学生历史素养和学习效果的增强。

关键词:历史故事 历史教学 灵活运用

在新课程的改革和不断实施背景下,需要进一步改变初中历史教学的理念和模式。因此,历史教学在课堂中,开始为学生灵活地运用历史故事,帮助学生更加轻松地学习历史知识,认识相关的历史故事事件,促使学生积累丰富的历史知识,发展学生的历史思维和想象力,让学生能够对历史产生浓厚的探究和学习欲望,来增强学生学习历史的实效性。从而,通过历史故事的融入,有效地保障了初中历史教学的质量,促进初中历史教学的创新发展。

一、历史故事在初中历史教学中灵活运用的意义

历史故事,是对当时背景事件的诠释和记载。因此,在初中历史教学中,为学生引入历史故事,能够让学生受到文化的熏陶和启迪,丰富学生自身的文化知识储备,为学生传递更为正确的价值和道德观念。同时,历史教学可以借助历史故事,与教学内容紧密地结合,不仅符合了学生的认知和学习需求,还充分激发起了学生对历史学习的欲望和兴趣,促使学生更加全面地理解历史知识,发展学生的历史思维能力,让学生逐渐对历史史实形成正确的认识。从而,历史故事的运用,在很大程度上增强了历史教学的质量,减小了学生的实际学习难度,促进学生历史素养和综合素质的提升。

二、历史故事在初中历史教学中灵活运用的有效策略

1.创设教学的情境

在初中历史教学中,历史教学灵活地运用历史故事,可以为学生创设良好的教学情境,为学生呈现当时的历史场景,来增强历史课堂的趣味和活力。同时,学生仿佛置身在真实的情境之中,能够引发学生的共鸣,促使学生充分地体验和感受,进一步理解历史事件的背景和含义。从而,有助于学生以历史的思维,去分析和思考历史问题,促进学生历史水平和学习效果的提升。

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例如在部编版《鸦片战争》教学中,历史教师要让学生认识到英国向中国走私鸦片所带来的严重危害,了解林则徐虎门销烟的壮举,形成明辨是非的情感和爱国主义精神,培养学生的忧患意识,促使学生具备为中华民族伟大复兴而努力的使命感。因此,历史教师就可以为学生引入当时林则徐虎门销烟的故事,可以借助多媒体的网络技术,为学生展现出相关的视频片段,让学生直观地看到虎门销烟的壮观场面。从而,历史教师可以通过中英《南京条约》的主要内容,引导学生展开分析和概括,锻炼学生的历史思维能力。

2.设置教学的悬念

对于初中历史教学,历史教师可以充分借助历史故事,为学生设置教学的悬念。这样,不仅能够激发起学生对历史知识的好奇心,还保障了历史课堂教学的顺利开展。因此,历史教师要深入到教学内容中,去探寻教学的重点和难点,以具有悬念性的历史故事,引导学生展开小组合作的学习和探究,让学生在激烈的探讨之中,去更好地突破历史知识点,增强学生在历史课堂上的学习质量,促使学生建立良好的历史思维。从而,不仅有效地改善了学生的被动学习方式,还强化了学生对所学历史知识的深刻记忆,促进学生历史学习水平和效果的增强。

例如在部编版《动荡的春秋时期》教学中,历史教师要让学生知道春秋时期各诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化和基本史实,正确理解王室衰微、诸侯争霸的原因和实质,以及历史作用,促使学生明白壮大国力、倡导和平的重要性。因此,历史教师可以为学生讲述春秋时期经济发展的故事,让学生能够在脑海中再现诸侯争霸的动荡场景。此时,历史教师可以引导学生,探讨春秋时期各个诸侯国力量的对比与变化,来得出诸侯争霸的原因,培养学生历史的认知思维能力,让学生去收集相关的信息资料,丰富学生的感性认识和证据意识,促使学生历史知识文化的积累。从而,在学生互相交流和讨论中,有助于学生开放创新思维品质的形成,锻炼学生用辩证的观点看待历史现象的能力,让学生进一步认识到生产力发展是社会进步的根本动力,促进学生历史实际学习效率的提升。

综上所述,历史故事在初中历史教学中的灵活运用,能够帮助学生形成对历史事件的深入了解和认识,锻炼学生的历史思维能力。通过历史教师将具体教学内容与历史故事有效地结合,激发起学生对历史知识强烈的学习欲望,引导学生逐渐对历史史实形成正确的认识,促使学生历史知识文化的积累,在很大程度上增强了学生的历史学习效果,促进学生历史素养和文化素质的提升。从而,历史故事为初中历史教学提供了有效的依据和保障,确保历史课堂教学的实效性。

参考文献

[1]武银 历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].新课程(中),2019,(4)。

[2]杨高峰 历史故事在初中历史教学中的运用浅谈[J].考试周刊,2018,(88)。

[3]崔勇 董莉 历史故事在初中历史教学中的运用[J].中学历史教学参考,2018,(12)。

论文作者:赵娉娉

论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期

论文发表时间:2020/3/3

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